《花钟》 这一课第1课时上得非常成功，成功之处在于紧紧围绕单元语文要素，将课后题有效地化解为教学环节。打破了原有的教学顺序，一切为教学目标服务。 在教字词的时候分两部分。第1...
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三年级下册第3单元课后反思
第10课纸的发明 指的发明这一课，在处理的时候把第三自然段开始跳了过去，由先前人们的在龟甲兽骨青铜器以及竹片木片上，最后到了脖上边写，这里了解了之后，通过导语引导学生，直到后...
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2024.03.10三下第二单元反思
守株待兔这一课以读为主，老师的泛读特别重要。泛读完之后学生跟读，对于难读的老师来领读，用简单的方法教学生来读。然后指明读的同时说意思，在了解内容的同时再来明确节奏，把古文读好...
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宝贵的教学资源在哪里
自序：《追寻语文教学的梦想》 39次阅读 01-27 指向“语用”的阅读教学实践 柿子记忆 “宝贵的教学资源”在哪里 ——朗读《指向“语用”的阅读教学实践》有感（3） ...
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2019-01-23李涛名师工作室学习笔记读写结合 如何激发兴趣，如何将听说读写落到实处。韵文阅读形式的不同。 以读代讲，读写联动 一二年级学生批注到什么程度合适，三年级概括文章的主要内容。我思考的是“概括主要内容的...
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胸怀浩瀚宇宙，手绘广袤宇宙 - 草稿西安中科创星科学传播发展有限责任公司副总致辞 宝鸡高新二小马若涵获得特等奖 一等奖老师带学生领奖 绘画组二等奖 绘画三等奖发言 “将来小朋友也可以上太空”“我和爸爸将来可以居...
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