不甘平庸，勇往直前~
发简信
IP属地：山西
-
-
何川日课：管理就是让一线员工获得资源（转载）
今天跟大家分享管理常识的最后一讲： 管理，就是让一线员工获得资源。 我相信，如果你是第一次听到这句话，有一点懵。到底是什么意思？什么是资源？一线员工有包括什么？为什么他们需要...
-
2021-03-28领导者的资质
《领导者的资质》稻盛和夫（P1-P36）读书笔记 领导者的优秀资质是什么呢？我认为可以归纳为以下5点： 第一，具备使命感。 第二，明确地描述并实现目标。 第三，必须不断地挑战...
-
有的时候，人之所以哭泣并不是因为软弱，而是因为他们坚强了太久。学生时代最为开心的两件事莫过于放暑假寒假和节假日，暑假刚过完就开始对自己说暑假都过完了，寒假还会远吗？五一都过了，十一不远了吧？ 我不知道为什么，每年的每个假日我都陪妈妈去菜...
-
优秀的我 作者：郭心丞
优秀的我 今天，我看到了过去的我。 因为我今天获得了新的生命，开始了新的生活。 我甚至不敢相信那就是我的样子，懒惰，自私，愚昧，目光短浅，一个小小的挫折都能轻易击败我，如此的...
-
你的儿子是正常孩子 ——读《如何养育男孩》有感
他没有任何问题，如果非要说他得了什么病，那就是“男孩综合症”。 ——安东尼饶 有一段时间，我为儿子的各种行为头疼不已。他做错了事，爱人对他大声说一句“你不许再这么干”之类的话...
-
-
《教育心理学》打卡第十二天，行为主义理论一、实施惩罚 直到你和犯错误的学生都恢复冷静、客观的时候，再进行讨论。 例如： 1.平和地对违规学生说：“坐在那儿，想一想都发生了什么。我过几分钟再跟你谈。”或者“我不太喜欢...
-
《教育心理学》打卡第十一天 认知学徒制
认知学徒制有很多种模式，但大多数都具有以下六个方面的特征： 1. 学生观察专家（通常是教师）示范操作； 2.学生通过教师的训练或辅导（包括提示、反馈、示范及提醒）获取外部支持...
-
《教育心理学》打卡第十天，四种不同类型的教养方式Diane Baumrind (1991,1996)基于自己的研究，提出了著名的教养方式理论。她早起主要从事一个以100名学前儿童（主要来自欧裔美国中产阶级家庭）为对象的纵向...
-
《教育心理学》打卡第六天
人类语言是如何发展的？文化和学习在其中起了什么作用？ 每种文化所创造的词汇都是用来表示对该文化情境有重要意义的概念，像发展其他认知能力一样，儿童学习语言的过程是一个积极尝试的...
-
《教育心理学》打卡第五天
什么是弗林效应？它对教育有什么启示？ 自20世纪以来，人们的IQ分数在不断增长。为保持平均分为100，必须加大测验问题的难度。这种难度的增加对使用IQ分数作为入学条件之一的做...
-
-
《教育心理学》打卡第三天形式运算阶段：青少年至成人 在形式运算水平上，思维的焦点可以从“是什么”转变到“可能是什么”。有些情境不需要经历就能想象出来。 形式运算阶段的教育 1.继续使用具体运算阶段使...
-
《教育心理学》打卡第二天具体运算阶段（小学一年级至11岁左右）儿童的教育 皮亚杰用具体运算来描述这个阶段的动手思维。这个阶段的基本特征就是对物理世界逻辑稳定性的认知，意识到变化或者转化的元素仍保有它...
-
愿每一次你的纠结，都有我的陪伴和呵护儿子早晨为了要去买脆脆鲨哭闹了近20分钟，期间，先是执意要买巧克力，8块钱一个的，后来经过我的坚持，改变主意要吃芒果，我说芒果刚从冰箱拿出来太凉，不行。他说热一下不行吗？我说...
