李且慢

对孩子的梦想要支持，而不可用冷嘲热讽将之摧毁。鼓励孩子坚持自己的梦想，不因他人而轻易改变。 美国某个小学的作文课上，老师给小朋友的作文题目是“我的志愿”。 一位犹太小朋友非常...

李且慢

随着年龄的增长，孩子与同伴的交往渐渐超过了与父母的交往，同伴关系在孩子心理发展中起着越来越重要的作用。 孩子与父母的交往是不平衡的，父母比孩子拥有更多的权力，孩子必须遵从成人...

李且慢

孩子来到中年级进入自律道德发展期，他们就有了一定的道德观点，有了自己的主见。 所以，当孩子道德观形成的时候，家长们这个时候教育孩子的方式策略也要发生变化。 针对这个时期的孩子...

李且慢

一、道德发展的不同阶段 小学三、四年级以后，孩子的道德观、价值观逐渐形成。按照心理学家皮亚杰的理论，一个孩子道德观的形成，有这样几个阶段： 1.前道德阶段(0～5岁) 也叫无...

李且慢

生活中要学会感谢那些批评你、打击你的人，因为正是他们指正你的错误，让你变得更加坚强。 乔治·罗纳是西欧犹太人后裔，他曾在维也纳当过多年律师，第二次世界大战期间，他逃到瑞典，变...

李且慢

思维能力是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人是否聪明，有没有智慧，主要看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，最根本的办法就是培养思维能力。 思维能力的训练是一...

李且慢

人的一生只有一次思维飞跃期就在小学中年级这个阶段，这个时期谁家的孩子从形象思维到抽象思维过渡飞跃得好，将来到初高中学习就会很轻松。 家长必须想尽办法推动和促进孩子的思维飞跃。...

李且慢

创造力的培养包括创造意识和创造能力。所谓创造意识，就是有创道激情，有创造欲望。 创造意识的培养需要不压制孩子的想法。所谓创造就是造出一种现在没有的东西，或者说对现在已经有的东...

李且慢

推理能力更加接近思维能力的中心，在家庭教育中有很多方式可以训练。 比如，在测试孩子智商的时候，有一种“瑞文标准推理测验”，在这些题目中都是图形，让孩子从中寻找它们的规律，寻找...

李且慢

发散思维能力也叫分散思维能力，与概括思维的过程恰好相反。 概括思维是归纳总结，发散思维是演绎。 我们现在从概念出发，看看这个概念可以分多少种类型，多少个方面，思维能发散到什么...

李且慢

概括思维能力也称为聚合思维能力，即把众多的问题综合归类，进行提炼。 比如有这样一个问题，一头牛加一头驴等于什么？在小学数学当中他们是无解的，因为两个动物的单位不一样，不能相加...

李且慢

当孩子认为自己“不行”、“办不到”时，要鼓励孩子勇于尝试，或许你会由此发现孩子真正的天赋所在。 犹太人经常强调这一点：父母是孩子最早的老师，父母的言传身教对孩子的影响非常大。...

李且慢

思维能力的认识 思维是客观事物在人脑中间接的、概括的反映，思维发展是认知发展的核心。我国著名心理学家朱智贤认为，儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以...

李且慢

每个人都是第一个“前无古人，后无来者”的自己，没有必要去做第二个别人。做别人的复制品，你只能永远生活在别人的阴影中。 多年前，有位受人尊敬的犹太拉比名叫苏西亚，他是个闻名世界...

李且慢

1.注意力训练要有目的 首先，在培养孩子注意力的时候，应该让孩子有一个认知上的提高，有一个目标，也就是我们为什么要培养注意力，假如注意力不集中会带来什么样的危害，用什么样的手...

李且慢

1、用理解六层次“说话”，可能一不小心就会“成就”一个孩子。 2、我们的信念随时随地都会影响我们的行为，我们的行为也会影响我们传递给孩子的信念。 3、孩子现在所呈现的一些行为...

李且慢

1、给孩子时间，让孩子压抑多年的情绪被父母接纳。 2、孩子会看父母是真改变还是假改变。 3、如果父母是假变，孩子会更叛逆，行为更糟糕。 4、如果父母是真变，孩子会更相信父母。...

李且慢

第1步 让自己不成为问题；停止无效反应模式； 第2步 看清自己问题，孩子学习表现=潜能-干扰-内耗； 第3步 改变自我，持续成长； 第4步 与孩子建立成长共育的关系，先有关系...

李且慢

怯懦者安于平凡、不敢跨越雷池一步，因此永远无法享受精彩的生活。克服生命中的恐惧，勇敢地活出自己吧。 《不带钱去旅行》的作者麦克·英泰尔是一个犹太人，他原本只是个平凡的上班族，...

李且慢

学习习惯是家长们最关心的，家长们最想要的就是孩子能有良好的学习习惯。但事与愿违，不知不觉中很多孩子却出现了学习方面的坏习惯，令家长们头疼不已。 不良的学习习惯，不仅是孩子行为...