生如夏花gxh

在阅读这一章节之前，我在教学中常常苦恼于时间的管理。每天的教学任务繁重，总觉得时间不够用，学生也时常手忙脚乱，效率低下。而管老师的“抓时间”策略，让我找到了问题的症结...

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翻开《一线管班》万能话题，作者通过一个个鲜活的案例、实用的话题，为我们们提供了宝贵的经验和可操作的策略，读完后，我对班级管理有了全新的认识与深刻的思考。 一、立足实际，直击管...

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翻开《一线管班》万能话题，作者通过一个个鲜活的案例、实用的话题，为我们们提供了宝贵的经验和可操作的策略，读完后，我对班级管理有了全新的认识与深刻的思考。 一、立足实际，直击管...

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作为语文老师大概都有这种感觉。语文学习需要兼顾的方面太多了，既要备课，上课，还要批改作业。既要检查听写，背诵，还要进行课外阅读。好像孩子成长的方方面面都和语文有关，语...

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阅读前导读课 - 目标：激发学生的阅读兴趣，让学生对整本书有初步的了解，为后续阅读做好准备。 - 内容：介绍作者生平和创作背景，展示书籍的封面、目录等，通过讲述故事片段、设置...

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“学为中心”的课堂，是让学生在真实的语言实践中主动建构知识、发展能力、获得体验的过程。在《赵州桥》第二课时的设计与实施中，我尝试以学生的“学”为出发点，搭建支架、创设...

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《宇宙的另一边的乘法》 在宇宙的另一边，乘法是这样的：“一场细如牛毛的春雨”乘以“桃树枝头的第一朵粉白”，再乘以“青草顶开碎石时的脆响”，等于“泥土的清香在空气中流...

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在小学语文的园地里，我们总希望每个孩子都能成为主动采撷知识的小探险家。比起直接递上“果实”，不如教他们握好“锄头”，以下是三个贴合小学语文学习的实践方法 一、用“好奇的...

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在教育中，培养学生自主学习能力是送给他们终身受益的“钥匙”。以下是三个可落地的实践方向： 一、用“问题”点燃探索欲 传统课堂中，学生习惯“等答案”，而自主学...

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以学为中心的语文课上，老师应充当引导者、组织者和促进者的角色，具体要做以下工作。 1. 分析学情：了解学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好及学习风格等，根据学生实际...

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于永正老师的教育故事《大红花的启示》让我对教育的本质有了更为深刻的思考。 于老师在课堂上巧妙运用大红花这一激励手段，看似简单的举动，实则蕴含着深刻的教育智慧...

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任务一：桥梁信息，我知道（3分钟）活动1：快问快答，再忆赵州桥相关信息。（老师问学生集体回答）赵州桥位于？ 谁设计并参与建造的？ 它建于哪个朝代？距今约有多少年了？ 赵...

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《赵州桥》是三年级语文下册第三单元的第三篇课文，这一单元主要以“中华优秀传统文化”为主题，语文要素是：1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。2.收集传统节日的资料，交...

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论教学经历自己也算是一名有经验的老教师了，可一直无法有效控制自己的课堂教学时间，总是存在不能在一节课内完成应有的教学任务的问题。 今日恰逢李校长参加我们组的教...

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于老师强调，阅读教学中的写的训练，不能游离于课文之外，而应成为阅读教学有机的一部分 ，这才是其艺术性的关键所在。 他提出了多种实用且巧妙的训练方法，比如用写文...

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于永正指出，写好字不仅仅是一种技能的培养，更是育人的关键所在，学写字的过程，实则就是学做人的过程。这一观点让我不禁反思自己以往的教学，是否真正意识到了写字背后所蕴含的...

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于老师在文中指出，朗读是语文教学的重要环节，而指导朗读人物对话更是一门高深的艺术。通过反复研读这篇文章，我对朗读教学有了全新且深入的认识，犹如在迷茫中找到了前行的方向...

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课间，我正被手头的事务忙得焦头烂额，一个小男孩哭哭啼啼地跑来告状，不用说，肯定又是“小霸王”惹的事。 我暂且放下手中的工作，把他俩叫到跟前询问情况。“小霸王”怒...

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于永正老师从自己丰富的教学课例中精准提炼出语文教学的核心亮点，那便是深深扎根于朗读、写字之中，渗透在语文学习的每一处细节，涵盖“字词句段，听说读写书”的方方面面。 ...

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于永正老师《儿童的语文》一书，它犹如一盏明灯，为我照亮了儿童语文教育的前行之路，向于老师学习，努力成为一个有内涵、有修养、有诗意的小语老师。 一、坚定的儿童视角 “做一个...