以学为中心的语文课上，老师应充当引导者、组织者和促进者的角色，具体要做以下工作。 1. 分析学情：了解学生的知识基础、学习能力、兴趣...

于永正老师的教育故事《大红花的启示》让我对教育的本质有了更为深刻的思考。 于老师在课堂上巧妙运用大红花这一激励手段，看似简单的...

任务一：桥梁信息，我知道（3分钟）活动1：快问快答，再忆赵州桥相关信息。（老师问学生集体回答）赵州桥位于？ 谁设计并参与建造的？ 它建于哪个...

《赵州桥》是三年级语文下册第三单元的第三篇课文，这一单元主要以“中华优秀传统文化”为主题，语文要素是：1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清...

论教学经历自己也算是一名有经验的老教师了，可一直无法有效控制自己的课堂教学时间，总是存在不能在一节课内完成应有的教学任务的问题。 ...

于老师强调，阅读教学中的写的训练，不能游离于课文之外，而应成为阅读教学有机的一部分 ，这才是其艺术性的关键所在。 他提出了多种实...

于永正指出，写好字不仅仅是一种技能的培养，更是育人的关键所在，学写字的过程，实则就是学做人的过程。这一观点让我不禁反思自己以往的教学，是...

于老师在文中指出，朗读是语文教学的重要环节，而指导朗读人物对话更是一门高深的艺术。通过反复研读这篇文章，我对朗读教学有了全新且深入的认识...

课间，我正被手头的事务忙得焦头烂额，一个小男孩哭哭啼啼地跑来告状，不用说，肯定又是“小霸王”惹的事。 我暂且放下手中的工作，把他俩...