苏霍姆林斯基把全部身心都贡献给孩子，体现出了他的伟大人格。他集中了全部生命、意识和情感，专注于钻研怎样培养真正的人，专注于思考什么是教育...

我承认，我自始自终认真看完的育儿书不多。也许是我没有遇到合拍的，大多育儿书我都觉得乏味，翻看几页最终难以坚持到最后。但是这一本育儿书，真...

三年级学习压力不是突如其来的，内容也不是一下子就扩充的。三年级真得 三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维...

低年级的孩子照样也有高阶思维，这是我们小学语文教材第四册，《小毛虫》这篇文章课文出现的一些词语比较多，很多语文老师在上课的时候就会涉及这...

落实核心素养的教学，不是把教学内容碎片化的当做知识点来处理，而是将知识结构化，有机的组织在一起，通过比较大的主题或者项目，以解决问题的任务...

在过去的30多年中，由神经科学、人力学、语言学、发展学、心理学、计算机科学和社会认知等组成的学习科学领域，一直致力于对儿童和青少年的学习...

教学目标制定过程应反思三个问题： 1.通过这节课希望学生掌握什么？ 2.这节课上学生已经掌握了什么？ 3.希望这节课给学生留下什么？ ...

这一章节阐述了课程标准的重要性，它是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，并把课程标准与考试说明做了对比，并最终使教学和评估的统一成为...