在本节课的教学中，我围绕"三角形任意两边之和大于第三边"这一核心概念展开教学。通过实际操作和探究活动，学生对三角形三边关系有了更深刻的理解，但也暴露出一些值得反思的问题...
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《三角形的三边关系》教学反思 -
《三角形的内角和》教学反思在本节课的教学中，我首先引入了三角形的概念，通过具体的例子和图形展示，让学生理解三角形的定义和构成。随后，我通过一系列的问题引导学生思考三角形的性质，特别是三角形的内角...
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《感受可能性》教学反思
《感受可能性》这一课主要围绕可能性的概念展开，以互动实践为主要教学方法。通过一系列的实践游戏和问题解决活动，让学生体验可能性的存在和重要性。我采用了多元化的教学方法，包...
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《利用同位角判定两条直线平行》教学反思本节课的主要目标是让学生掌握如何通过同位角判定两条直线是否平行。从课堂反馈和麻吉星投票的结果来看，大部分学生能够准确判断形似“F”的同位角，并且能够运用同位角的概念来判...
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《对顶角、补角和余角》教学反思在本次《对顶角、补角和余角》的教学过程中，整体效果较好，学生对基本概念的理解较为清晰，但在实际应用中仍存在一些问题，尤其是当图形中出现多余线段时，部分学生容易被干扰，导...
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《完全平方公式》教学反思在本节课教学过程中，我发现学生对完全平方公式的形式和计算方法掌握较好，简单题型正确率高。 但遇到涉及分数的复杂问题时，错误率上升，反映出思维不够灵活，公式运用不熟...
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《多项式的乘法》教学反思
《多项式的乘法》主要学习单项式乘多项式，以及多项式乘多项式，本课知识是初中数学中的一个重要内容，涉及代数运算的基础知识。 本次教学目标是让学生掌握多项式乘法的基本...
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《数字时代的学与教》之用有效对话开启思考
在课堂上，我们往往都在寻求如何进行一次真正有效且深度的对话。我始终坚信，每一次有效的对话都能为我们的思考带来启迪。我们更应注重对话的深度和广度，让每一个学生都能在对话中...
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《数字时代的学与教》之同侪教学法
在看了陈蕾老师的同侪教学法，我深受启发。“同侪教学”是一种以同龄人之间互相教授知识为核心的教学方法。当教师提出一个问题或任务时，学生需要深入思考，并尝试将自己的理解以清...
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《数字时代的学与教》之创造课堂上的好教材
教材，自古以来都是教学的重要工具，然而在当代教育的实践中，我们对于教材的认知需要得到更进一步的拓展和深化。对于现代教育而言，好教材并非完全来自于教师的手中，更源于学生之...
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《问题解决策略-直观分析》教学反思本节课主要探究进价、售价、利润、利润率等问题。通过对这类问题的深入研究，不仅让学生掌握基本的数学知识和解题技巧，还锻炼了他们的逻辑思维和解决问题的能力。 在教学过...
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《尺规作角》教学反思在教学过程中，我以引导学生自主探索和思考为主，希望通过这种教学方式帮助学生更深入地理解和掌握几何图形的知识。接下来，我将对本节课的教学进行反思。 本节课的主要目标...
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《合并同类项》教学反思本次教学主要采用了学生自主完成练习题并相互评价打分的方式进行。通过这种方式，学生们不仅能够巩固知识，还可以锻炼他们的自主学习和协作能力。以下是我对本次教学的反思。 ...
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《有理数的混合运算》教学反思本次教学围绕有理数的混合运算展开，通过多种方式引导学生理解并掌握混合运算的规则和技巧。以下是对本次教学的反思与总结。 一、教学亮点 1. 实例引导与视频辅助：通过实例引...
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《有理数的除法》教学反思本节课我采用了学生探究型的教学模式，让学生主动参与、自主探究，以培养学生的思维能力及解决问题的能力。达到了以生为本的课堂。 并在反思整个教学过程中，我有以下收获和不足。...
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《数字时代的学与教2》笔记7
在这个日新月异的数字时代，教育已不再局限于传统的黑板与粉笔之间。作为新时代的教师，我们肩负着将信息技术与课堂教学深度融合的重任，以“刻意练习”为舟，驶向以生为本、高效互...
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《数字时代的学与教2》笔记6
线上教学与线下教学，这两种看似迥异的教学模式，实则如同教育的双翼，相互依存，共同推动着教育事业的蓬勃发展。今天，就让我们一起探讨：在线上线下教学并行的今天，我们应如何看...