【教学板块一：情感脉络梳理·整体把握】 （先带领学生互相检查字词，再检测重点字词和易错点） 师：课后题是我们学习的好帮手，请看到第一题。哪一个句...

学校在中高段开展辩论会，由班级到年级，再到全校，学生自主报名，语文老师和辅导员负责培训。由三分之一的孩子主动报名，4:4赛制组了两个队进行对抗赛...

【教学板块一：基础梳理·整体感知】 （第一步解决重点难点字词，检查易错词，完成基础知识的梳理） 师：请你快速浏览默写课文，请问《猫》这篇课文写了...

竟然收到一位家长留言和一则视频，是孩子在家里利用AI，把自己创作的故事变成了小电影。 意外，惊喜，欣慰。开学以来，我都在跟孩子们渗透，学会以ai...

六点早起，只为共读。别人是否理解这样的辛苦不重要，自己乐在其中最重要。 《为什么学生不喜欢上学》的本质是学生喜欢学习，只是不喜欢上学而已。因为在...

【教学板块一：字词解析·初感诗意】 师：本首诗一共3个小节，我们先来一起看看第一个小节。首先，请你和同桌相互检查字词。 （学生朗读并且解释重点字...

【教学板块一：任务导入·明确目标】 师：现在我们学习《白桦》，根据前两首诗歌的学习经验，你觉得该设置什么任务？ （学生自主发言，老师总结提炼出任...

【教学板块一：导入与初读·感知诗歌】 师：今天，我们将开始《绿》的学习。整首诗我们虽然找不到明显的意象，但其实处处都能够感受到诗人的情感。《绿》...

一、文化自信：从古诗到新诗，触摸“绿”的文化密码 课标要求：感受中华文化魅力，热爱中华文化～ 教学实例： 1. 教师提问：“古诗里也有许多‘绿’...