戴红霞1

当学生能把知识教给别人时，自己对知识的理解会更深刻。复习中推动学生积极与同伴互助，让“教”与“学”成为双向促进的过程，教会别人无疑于巩固自己。 复习中的关键细节：从“教...

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近段时间复习，我发现在让孩子们整理错题中存在很大问题。孩子仅抄题不分析，缺乏“归因思维”和“结构化整理”习惯，比如：只记录题目，不标注错误原因（如计算失误、概念混淆、解...

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本单元多边形的面积教学虽已结束，但是学生要应对的挑战与变式训练才刚刚开始，多边行的面积其核心价值不仅是要掌握3个面积公式，更在于让学生体会“转化”这一数学思想的普适性...

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本节课以学生已掌握的平行四边形面积推导方法为切入点，引导学生思考能否用类似转化思想探究三角形面积，结合课堂实践，课后数据和学生反馈，本节课既有收获也有需要改进之处。 ...

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在五年级上册北师大版数学《找质数》的教学中，我通过引导学生探索因数个数规律来认识质数与合数.课始我先让学生用小正方形拼长方形，通过实际操作，让学生在动手过程中思考不同...

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本节课《找因数》，围绕让学生理解因数的概念，掌握找因数的方法这一核心目标展开教学。课后回看数据，梳理思路，现对教学过程进行如下反思： 一、可取之处： 1、情境导入，激发兴趣。...

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一、测试情况分析： （一）小数除法部分 1.算理理解薄弱：四年级学生提前学习，整数除法基础尚不够扎实，对小数除法算理（如除数是小数时，利用商不变性质转化为除数是整数的除法）理...

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近期学习轴对称的再认识，本课内容是学生在三年级基础上进一步理解轴对称的概念，本节课学习目标是学生能画出轴对称图形的另一半，看似简单，然而学生在绘制轴对称图形另一半时找对称点...

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期中复习进行中，针对学生错题进行科学分类并设计有针对性补偿教学，是提升复习效率的关键，结合教学实际，数学错题分类主要集中在概念性错误，技能性错误，策略性错误，习惯性错误等，...

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4月10日在中山小学四年级同课《密铺》，课后自省与评价，回看数据，需要改进的地方如下： 1、思维探究可不可以大一点？如何让思维的空间更大？问题设计是主要。可针对不同小组，选取...

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“密铺”属于综合实践领域内容，是学生在认识了三角形和四边形及掌握内角和知识的i基础上开展的实践活动，旨在让学生通过观察、操作、推理等活动，了解平面图形密铺的特点和规律。 课后...

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现阶段孩子们正在学习小数除法，在数与代数领域，这是一个重点也是学生容易失误的点，孩子们在计算上要避开小数除法的“坑”，除了强化基础，规范步骤，重视估算，在算理与方法上更是要...

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《精打细算》是五年级上册小数除法单元的起始课，主要让学生在具体情境中理解小数除以整数的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。回看本节课，有可取也有不足之处。 可取： 1...

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课前思考：如何让学生感受到用字母表示数的必要性和优越性。体会代数思想在生活中的应用。能找到量与量之间的关系并会用字母准确表示出来。针对思考，本节课教学设计上围绕创设情境，生发...

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课前思考与诊断：北师大版关于平均数的教学，重点在于使学生理解其概念和计算方式。通过多样的实例和实践活动，帮助学生深刻领悟。同时，要注重对计算错误的纠正以及特殊数据影响的剖析。...

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情景导入：呈现“手拉手”互助场景图片对比，感受时代变化及数学与生活的紧密联系，进而引出小数混合运算的问题，有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。 实际教学：部分学生在理解小数混合...

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本周新授《小数点搬家》，主要探讨小数点左右移动原数据发生了什么样的变化，在课程导入环节，我运用了动画展示小数点位置移动引起小数大小变化的情境，成功吸引了学生的注意力，...

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小数乘法是小学数学教学中的重要内容，本节课前学情诊断，在小数乘法的意义上学生认知存在偏差，针对问题开展小组讨论，并进行点拨，相信这种方式对小数乘法的意义的理解会比我单方面...