前面的课让我们知道了我们想从管理者升级成为领导者，我们需要岗位权力和岗位外影响力的搭配使用，与此同时，由于每个管理者自身特质的不同，从而也造就了领导者们不同的领导风格...
IP属地：江苏
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领导力学习之硬权力领导风格 -
领导力学习之培育追随者的管理工具解析前几次的课老师教导我们学习领导力是为了通过岗位外的专家力和魅力来获得下属们内心的认同，下属内心认同了你，那么就会逐渐由员工转变为你的追随者。这次的课，老师给出了一个管...
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领导力学习之演技考验前几次的课，我们学习了权力的概念，也知道了岗位外的权力对于管理者想要升级至领导者的重要性，还了解到了优秀领导者的一些共性特质——如何才是真正的担责，可以说通过前几次的...
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领导力学习之超越岗位的影响力上次的课，老师向我们深度解析了权力的结构及其与领导力之间的联系，也让我们知道了管理者要具备领导力需要深耕培养超越岗位权力的软权力，即为专家权力和魅力，身边的很多案例也...
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领导力学习之权力的概念认知这次的课，老师带我们进入了课程的第二模块“领导力”，这模块主要围绕认知学习和培养不同类型的领导力来帮助管理者开展相关工作 ，以便于更好的实现组织目标。今天的课则是主要...
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管理基准之“进取心”这次的课老师主要围绕管理的价值观取向，是应该选择“幸福感”还是“进取心”来进行展开。 老师给到的结论是“管理工作的目标，应该基于员工的进取心，而不是直接瞄准幸...
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管理内核之“公平感”这次的课老师主要向我们分享了关于“公平”的观念，因为按老师的话说，要形成一个有效的组织，没有什么是比公平的感觉更重要了。因为只有创造一个相对公平的环境，组织才有建立好...
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处世之道之“互惠合作”这次的课老师主要向我们阐述了一个处世的理念——“互惠原则”，互惠原则从字面上理解很简单，就是一种共赢的状态，在社会交换过程中每个人的付出，对方也都给予了回报。为什么我...
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洞察人性之“格局修炼”前段时间的课，通过认识自我和了解他人两方面，老师让我们知道了人产生相关行为的传导逻辑，这一模块的课老师将通过整合的方式来帮助我们理解人性的几个方面，其中这次的课老师为...
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了解他人之“窄化效应”之前的课老师反复和我们强调了，管理者要实现有效管理，就要学会驾驭人心，而驾驭人心的前提就是我们要了解他人，了解他人的方式有很多种，前几次的课讲到的交流分析他人的动机、观...
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认识自己之“认知能量”本次的课老师主要向我们介绍了一个认知概念——“认知能量”，如何对其实现能量扩容同时掌握高效率的使用方法，是我们每一个平凡人想要突破常规成为优秀必须终身修炼的技能。 认...
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了解他人之“双因素理论”前两次的课老师主要围绕“状态自尊”和“动机理论”来展开，让我们知道了人所有的行为背后可能是受到情绪影响产生的，也可能是受到我们的层次需求驱使产生的。这次的课，老师还告...
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认识自己之“情绪是第一生产力”这次的课老师主要围绕“情绪是如何影响我们的决策行为”来展开，我们每个人都有情绪，情绪伴随着我们工作生活的每时每刻，只是受制于强弱程度不同，大部分的时候我们都没有意识到...
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了解他人之“状态自尊”今天的课老师首先向我们介绍了管理认知的误区：管理不是我来指挥，你来干；也不是学点招让别人服管，让别人听话；上述这类让他人处于被动接受的状态不是真正的管理。那么管理的境...
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了解他人之“动机理论”前一次的课老师主要讲了”状态自尊“，简单来说它就是诱发人产生行为的一种易受外界影响的情绪状态。这次的课老师将我们再往深带一步，主要围绕人的“动机理论”来展开，这也是行...
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认识自己之“达克效应”今天的课老师主要向我们介绍了人类普遍存在的一种认知偏差，根据研究统计世界上90%的人都会存在这个问题，这种认知偏差就是“达克效应”，那么“达克效应”究竟是什么呢？ “...
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认识自己之“人格特质”今天的课老师接着上一讲的MBTI性格测试把我们再往前带了一步，这次的课将围绕人格特质的认知和有效管理来展开。 经过上次课《MBTI性格测试》，我们知道了性格是...