“知晓学到啥”，即学生的学习效果。简言之，学习效果包含学生的学习内容对自己有效，对未来社会有效。那该如何知晓呢？这需要借助评价来反馈。 “以学习为中心”，强调学生的学习效果，...
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IP属地：陕西
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2025-02-21
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2025-02-18
诀窍归纳古诗词常见意象 松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄相思。杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。落花流水传愁绪,别时长亭柳依依。乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。 ...
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2025-02-17
文章结尾既不能“虎头蛇尾”,也不能“画蛇添足”。好的开头要单刀直入,引人入胜,好的结尾要余音缭绕,耐人寻味。开头方法新颖、别致的开篇往往是吸引人的亮点,像春节晚会那样...
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2025-02-14
依据项目主题、教学目标、驱动性问题进行项目规划，主要包括教学环节、学习任务、学习目标和项目工具、资源、评价及公开的成果。 其一，根据教学目标，针对项目主题和真实情境下的驱动性...
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2025-02-11
在传统课堂上，教师讲课，学生听课；教师写板书，学生记笔记。今天，“学会学习”已经成为中国学生发展核心素养的重要内容之一，我们应该反思：仅仅是听课、做笔记这样的学习，能否帮助学...
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2025-02-10
“语文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，整合了学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中形成价值观，提升语文素养。 例如，学习任务群“整本书...
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2025-01-09
伟大的教育家陶行知先生说：“爱满天下。”每一朵花都有盛开的理由，把爱毫不吝啬地撒向每一朵需要灌溉、培植的花朵，聆听每一朵花开的声音，是一件多么惬意的事！做班主任，要想...
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2025-01-01
做班主任，时常会遇见各种各样的孩子，各种各样的家庭，甚至让你措手不及的状况也屡屡碰到。一个真正顽强的老师，在战略上是执著的，目标始终如一，那就是唤醒孩子内心的潜能，想尽一切办...
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2024-12-30
义务教育课程标准指出要变革育人方式，要加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。在项目式课堂中，学生不是为了得到高分而要习，也不是因动机驱使去学习，而...
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2024-12-27
学习是学生在数师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地接受科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程。过程中会采用不同的学习方法，不仅仅是学生获取知识、技能的方法，...
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2024-12-25
常常反思教育是什么。我认为，教育就是让孩子遇见更美的自己。当有孩子通过自己的努力取得进步时，在班上“隆重推出”，让他成为美好事物的中心。 （1）给家长的信或者发给家长的信息中...
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2024-12-24
共学式课堂的四个特征十分明显，以问题为学习的起点，且最好结合理论与实务；以小组共同学习为主，在小团队内实施效果更佳学生的一切学习内容是以问题为主轴框架，重视学习过程，而不是知...
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2024-12-23
共学式课堂下，学生是核心和主体，这就要求学生预学、先学，才能实现以学定教，因此，教师要在正式谋程开始之前，依照课程内容来设计导学案和预学单，以此来引导学生进行课前预习和自学，...
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2024-12-19
有时候，一些潜能生的家长对孩子的学习漠不关心，不是他们对孩子不重视，不是他们对孩子的学习不关心，而是孩子一直以来学业上的“不堪”，让他们对孩子的学习已经灰心丧气，不抱什么希望...
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2024-12-18
沉浸式课堂，对教师素养提出了更高的要求。沉浸式课堂不仅促进教师的研学，提高教师素养，助推教师专业成长，更促进其深度学习，推进育人实效，培育学生学科核心素养，聚集以学为中心，以...
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2024-12-09
德国教育家斯普朗格说：“教育的本质作用有三个，即发展的养护，文化的传递，心灵的唤醒。”在新一轮课改浪潮涌动的今天，着力于“共学式”课堂教师团队的建设，传递新课改文化，...
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2024-12-06
新课标的“核心素养”目标，是在过去“双基”目标、“三维”目标基础上发展起来的。现在强调“核心素养”目标，不是说三维目标不正确了，也不是不重视知识技能目标了。三维目标如...
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2024-12-05
在课堂上落实核心素养，教学目标的设计要从知识的了解与记忆，转变为关键能力、必备品格的培育，特别强调教学目标与课程标准对接教学目标。核心素养是学生能够适应终生发展和社会发...
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2024-12-03
在课堂上落实核心素养，教学目标的设计要从知识的了解与记忆，转变为关键能力、必备品格的培育，特别强调教学目标与课程标准教学目标，要定位于核心素养的落实。核心素养是学生能够...
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2024-11-29
2003年版的课程标准，从“以人为本”的理念出发，将教学目标从基础知识和基本技能的“双基目标”，提升为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”，目的是引...