丁蕊

今天有幸聆听了浙派三位名师的大单元教学示范课。这三位名师都是在课堂教学中使用了大单元的教学模式，以学习任务群的方式进行单元设计，这是基于新课标所提出的“整体设计，学段目...

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家长是教育的同盟军，只有当班主任把家长的积极性调动起来后，家校携手，孩子方能取得长足的进步。 想尽办法调动家长的积极性，可以采取多元激励的方法。 （1）以鼓励为主，给...

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“吼”可能是每个新老师都会经历的阶段。执意让新老师放弃“吼”，是不切实际，也是不正确的。 但是每个老师都应该明白，想管住人靠得不是每天不停地吼他们。 从上半年的教...

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教室的后墙黑板报，合理利用，资源开发，能调动每一个孩子的才华，出黑板报，为孩子们编辑、美化、书写的才华铺路搭桥。 （1）全班孩子都参与出黑板报。五六人一组为宜，组长、美工、文...

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抓住上课前的十分钟很重要。低年龄段的学生的注意力集中时间是比较短的，所以上课前的十分钟是他们注意力集中的最佳时间。语言精炼，作画时尽量不要讲话。学生在完成作品的时候，老师...

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摘抄—《不吼不叫做智慧班主任》 面对初次见面表现“异类”的孩子，老师最喜欢采用的招数就是给他来个下马威，企图让他不敢“胡作非为”。其实，这样的做法，太有冒险性。也许，...

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粗心是孩子前进路上的拦路虎，似乎一说粗心，就可以心安理得地原谅，不是因为笨，也不是因为知识没掌握好，而是仅仅因为粗心！ 老师可以采用饶有趣味的药方，学着做大夫，帮助诊...

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身为教师，我们时常要与弱势孩子打交道，几乎每天都要面对犯错的孩子。对待他们，我们往往是批评。每一个孩子从心底都有做一个好孩子的愿望。屡屡的批评，容易使孩子产生逆反的心理。...

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王晓春老师说：“教育不是把桃树变成柳树，而是让桃树变成好桃树，柳树变成好柳树。” 弱势孩子之所以成为弱势孩子，往往是因为诸多问题于一身，她内心想改好，却因自控能力差，...

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皮格马利翁的期待效应表明，当一个人受到表扬和期待时，他就会努力地朝着这个方向前进。越是表扬他，他的表现越是出色，于是，受到的赞许就越多。如此良性循环，想不变好都难。 ...

丁蕊

开学第二周，发生了一件让我瞠目结舌的事情。事情是这样的...... 中午放学走在彩虹跑道上，前排学生走的还算整齐，一回头，我看见学生S在彩虹跑道上跪着匍匐前进，于是，...

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1.制定课堂规则:制定明确的课堂规则，明确学生在课堂上的行为要求和纪律要求，例如尊重他人、保持安静等。并与学生共同讨论和建立规则，增加学生的参与感和责任感。 2.组织课堂结构...

丁蕊

我是一位新上任的一年级及五年级的美术老师，今天下午共有三节一年级的美术课，我觉得很苦恼。因为当我踩着上课铃声走进教室时，我看到满教室的孩子都在唧唧喳喳的讲话，甚至有来回走...