储建明

这是我所有发表论文中唯一没有收到当期刊发刊物的一篇论文。因为投出去一段时间之后没有得到录用的通知，所以觉得可能不符合刊物要求，便做了较大幅度的修改后以《论“以人为本”的教育》...

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作者:库尔特·勒温,王思明,叶鸣铉出版社:北京理工大学出版社出版时间:2014年07月勒温人格理论（Lewin's personality theory），亦称“人格动力学理...

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《团队中的群体动力学（第5版）》是2021年北京师范大学出版社出版的图书，作者：【美】丹尼尔·利维，戴维·阿式凯，翻译：李文超、刘娜、赖葭。 “团队心理学”是过去几十年中迅速...

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记住了三句话——《教育的目的》读后感 ================ 作者与背景 《教育的目的》是由英国哲学家、教育家怀特海所著，出版于20世纪早期。在那个时代，社会变革剧...

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论教育家精神与学校课程改革 在当前教育改革的大背景下，教育家精神与学校新课程改革密切相关。教育家精神是一种致力于教育事业，为培养优秀人才而不断探索、创新的精神品质。我国领导人...

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《评价量表：快捷有效的教学评价工具》由美国波特兰州立大学课程与教学系教授丹奈尔·D.史蒂文斯和日本近代史教授安东尼娅·J.利维合著。 二人一致认为评价量表是“继黑板发明之后最...

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“群体动力”是一个管理学术语，指个体进入群体情境中，与其他人组成的社会环境相互作用的过程。在群体中的个人行为取决于内部需要的力场和群体情境的力场的相互作用。德国心理学家勒温（...

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[美]莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著，郝明义、朱衣译 /2004-01/商务印书馆 1.语文课程标准对于课外阅读的要求： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在七年...

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安徽省“国培计划2023”——重点学科领域教师引领性培训 （培训主题：中华优秀传统文化的继承与发展） 下面附上我在听了储建明老师的授课后写的感悟一篇 12月4日 星期一 ...

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三、 再现与创生： 穿越时间距离和历史互动起来 在艺术的历史传统中， 一部过去作品不断延续的生命， 不是通过永久的疑问， 也 不是通过恒久的回答， 而是通过疑问与回答、 问题...

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二、解构与重组：在召唤结构中理解作品的意义 本文图式引出了一个潜藏的、无法用语词表达的“真理”，读者必须把这些方面综合起来，被迫通过连续不断地重新判断注意中心而去设想一个整体...

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一、敞开与揭示：基于前理解实现一种新的理解 在不断得到教诲的过程中，人不停地形成一种新的前理解，这正是经验的不知疲倦的力量。⑥（加达默尔《哲学解释学》，夏镇平、宋建平译，上海...

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对一个本文或一部艺术作品里的真正意义的汲舀是永无止境的，它实际上是一种无限的过程。这不仅是指新的错误源泉不断被消除，以致真正的意义从一切混杂的东西中过滤出来，而且也指新的理解...

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《学习的本质》是2015年华东师范大学出版社版的书籍，作者是安德烈·焦尔当。 我们是如何学习的？记忆、动机、愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我们对于人脑惊人的能力又知道多...

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张华先生的《让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理念解读》，内容聚焦教育部于2022年4月颁布的义务教育课程方案以及语文等16个课程标准所体现的核心...

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“教育的未来”国际委员会《一起构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》“导言”第一句：“我面临着一个事关生死存亡的选择：继续走不可持续的老路，还是彻底改变路线。”我们面对人类...

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《学习进化论》：世界召唤4.0学习者 [美]帕特丽夏·麦克拉根著《学习进化论》。 1.学习需要升级，学习需要变革。 学习1.0是你与生俱来的基本程序，在你通过观察与模仿他人，...

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三、逆向教学设计 1.为什么“逆向”是最好的？ 《追》指出，教师们在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。虽...