储建明

在专业之上：教育者的人文底色与精神肖像 摘要： 教师的专业成长不仅是知识与技能的积累，更是人文精神的涵养与人格境界的提升。本文从教师专业发展的视角，剖析优秀教育工作者所应具备...

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走向深度理解：学习进阶理论指引下的课堂教学结构化改革路径 本文旨在系统探讨如何以学习进阶理论为指导，通过课堂教学的结构化改革，解决当前普遍存在的学生学习“低效低能、浅层浅止”...

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智能时代课程育人的困局与破局：基于教学形态重构的路径探索 摘要：人工智能技术的迅猛发展，正以前所未有的深度与广度冲击着传统的课堂教学形态。本文立足于新时代课程改革“立德树人、...

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新马说 昔韩昌黎作《马说》，叹千里马常有而伯乐不常有，其言痛切，如金石掷地。然时移世易，今之骐骥困顿，非独伯乐之稀，乃在相马之术尽易，厩枥之道全更。试为析之： 形象论 古之良...

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新时代校长办学思想的凝练与实践 摘要：在教育强国建设的宏大叙事下，校长作为学校的灵魂与领航者，其办学思想的高度与深度直接决定了学校发展的品质与方向。新时代赋予校长多重角色——...

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为什么说课程与教学文化是最根本的学校文化 一所学校的文化不能只停留在校训的标语和校园的石碑上，它真正的生命力，体现在每一堂课的设计、每一次师生互动的过程以及每一个教学活动的价...

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唤醒沉淀的智慧：中小学中老年教师边缘化现象的审思与系统纾解策略 摘要：在当前我国基础教育改革持续深化、教师队伍建设备受关注的背景下，中小学中老年教师群体的“结构性沉寂”与“发...

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基于课例分析的论文写作：从课堂实践到教学智慧的转化之道 摘要：本文探讨了基于课例分析的教学论文写作的价值与方法，通过具体课例的深度剖析，阐述了教学论文写作如何成为连接教学实践...

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智能时代课堂教学的深度变革：从知识传授到素养培育 摘要：本文以人工智能时代教育生态重构为背景，系统探讨了“深度学习支持下的课堂教学改革”这一核心议题。文章首先剖析了传统教学面...

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从“问题”到“课题”：指向问题解决的教育科研范式构建与实践路径 摘要：教育科研的核心价值在于解决教育教学中的真实问题，提升育人质量。“指向问题解决的课题研究”作为一种实践取向...

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国家战略引领下的中小学工程教育变革：面向2035的拔尖创新人才培养新范式 摘要：在推进教育强国、科技强国、人才强国建设的国家战略背景下，中小学工程教育作为培养学生工程思维、实...

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从规范到卓越：“四有”好教师团队建设的路径探索与系统建构 【摘要】“四有”好教师团队建设是新时代教师队伍建设的战略抓手。本文以锡山区九所学校的实践为样本，通过质性分析发现，优...