学习型教研组建设的策略建议 储建明 【提要】在不断推进新课程改革的实践中，学习型教研组建设成为现代学校发展的一项紧迫任务。一是要建立学习制度，为...

教师成长之路：从教学个性到教学特色 储建明 【摘要】教学个性本来就是一种特殊的教学能力，要求每一个教师主动理解教学对象所拥有的学习方式和学习个性...

课堂教学应追求怎样的品质 储建明 课堂教学应追求什么样的品质？是情趣盎然还是和谐互动？是有效预设还是注重生成？是简约朴素还是开放铺张？就此，笔者...

课堂教学中的辩证思维 储建明 【摘要】课堂教学过程中需要遵循准确性和科学性原则，讲究辩证统一的思维方法，促进教学双方在认知、情感、技能等方面进行...

从“可能的存在”走向“现实的存在”——关于《雅舍》的理解与解释 储建明 【提要】理解的本质在于作为此在的读者对彼在的文本的解读，让文本由“可能的...

课堂教学中如何构建课堂文化 储建明 【摘要】课堂文化建设以科学的教学观为前提，通过师生的互动努力和不断提炼，以课堂为主要空间，以行为实践为主要形...

由《废墟》教学引发的思考 储建明 陈平 《废墟》是人教社高中《现代文阅读》教材中的一篇哲理性较强的散文，然而令人遗憾的是很少有同学喜欢这篇课文。...

从行为跟进到行为改进——教师自我专业发展的行为策略 储建明 【内容提要】新课程改革是一次历史性的教育变革，给每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得...

论课堂教学中的文化境界 储建明 【提要】理想的课堂教学，以生态文化为起点，以生活文化为过程，以生命文化为至境，在交错融通的过程中努力发挥教师的教...