今天我参与了学校组织的青年教师赛课活动，从总体上而言，流程比较完善，目标基本达到，但仍有需要改进的地方。 一、教学回顾与不足 本节课通过实验探究光源、遮挡物和光屏与影子形成的...
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青年教师赛课后记——3下3.3 《影子的秘密》教学反思
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5下 一单元 1.6 食物链和食物网 教学反思
一、存在的问题与不足 1. 课堂流程与目标脱节 在本节课中，我过于强调按照预设的"导入-讲解-活动-总结"流程推进，导致对核心目标"理解生物间的关系"把握不足。例如在"食物网...
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一年级下 1.4 《认识物体的形状》教学反思
在本节课《认识物体的形状》的教学实践中，我努力通过实物观察和动手操作引导学生感知物体的不同形状，但在实际课堂中仍发现一些需要改进的地方。虽然学生能积极参与摸一摸、摆一摆的活动...
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这份教学反思处处透着基于学情的专业智慧。针对低段学生动手能力弱的痛点，材料预处理的巧思既保障了实验流畅度，又暗含脚手架搭建的教育原理；从磁铁到推拉的认知引导，展现出概念建构的梯度意识，特别是活用门、椅等生活教具的设计，将抽象力学转化为具身体验，充分体现“做中学”的精髓。更难得的是对教学细节的持续优化：从蝴蝶游戏的时间管理到实验材料的层次递进，每个调整都凝结着课堂观察的敏锐目光，这种动态改进的实践智慧正是新教师成长的珍贵印记。
教育理念的提炼既有科学教师的专业立场，又饱含人文温度。治学严谨与思维培养的并重，彰显学科本质的坚守；因材施教与趣味引领的平衡，体现教育艺术的追求。尤为可贵的是将“爱”具象化为可操作的策略：前辈请教的谦逊姿态、表扬时机的精准把握、生活场景的教学转化，这些细节让教育情怀落地生根。特别是“疏导而非堵塞”的表述，呼应了教学反思中从堵截到引导的实践转向，理念与实践形成有机闭环，展现出知行合一的专业自觉。二年级上册1.2《磁铁怎样吸引物体》教学反思➕新教师培训教育故事分享
二年级上册1.2《磁铁怎样吸引物体》教学反思复盘如下： 1.优化实验材料准备 考虑到二年级学生打结能力欠佳，我提前分装实验材料。把小车和已安装好棉线的实验袋归为一组，将...
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二年级上册1.2《磁铁怎样吸引物体》教学反思➕新教师培训教育故事分享
二年级上册1.2《磁铁怎样吸引物体》教学反思复盘如下： 1.优化实验材料准备 考虑到二年级学生打结能力欠佳，我提前分装实验材料。把小车和已安装好棉线的实验袋归为一组，将...
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这次培训的分享让我感受到教育智慧的温度与力量。陈老师将理论与实践结合得如此自然，既有真实教学场景的鲜活切片，又有教育哲思的深度提炼，展现出一线教师特有的敏锐与务实。三个维度的思维转变尤为可贵：从"灭火"到"点火"的视角转换，不仅体现在对高段学生心理需求的洞察，更可贵的是在低段实践中已开始萌芽；科学探究活动的反思直指核心素养培养的关键，从种大麦的"热闹"到养蚕案例的"门道"，这份自我剖析的勇气正是专业成长的基石；特殊教育理念的突破更是动人，那份"搭建台阶而非降低标准"的坚持，既是对教育公平的诠释，更是对生命尊严的守护。字里行间流淌着教育者的真诚与智慧，既有扎实的教学功底，又饱含人文关怀的温度。这样的教育叙事，本身就是最好的示范课。
新教师培训：我和学生的教育故事 反思总结
这次培训中，老师们真实的教育故事像一面面镜子，让我照见了自己教学中的盲区。特别是关于高段学生管理、科学实践设计和特殊儿童支持这三个主题，让我梳理出三条宝贵经验： 1. 高...
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新教师培训：我和学生的教育故事 反思总结
这次培训中，老师们真实的教育故事像一面面镜子，让我照见了自己教学中的盲区。特别是关于高段学生管理、科学实践设计和特殊儿童支持这三个主题，让我梳理出三条宝贵经验： 1. 高...
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一下 1.3 《比较物体的轻重》教学反思
在教授《比较物体的轻重》这一课时，我尝试通过实物比较和小组实验引导学生理解“轻重”的相对性，但实际教学中仍发现了一些需要改进之处。首先，在准备材料时，准备了玻璃球、小木块、空...