2024-02-07中原焦点学员李灵芝坚持分享第567 七 问题是成长的契机 ————与问题建立良好的关系 上期我们谈到“问题外化”，其目的也就是让我们跳出...
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2024-02-06中原焦点学员李灵芝坚持分享第566
六 问题外化 ———让孩子拥有面对问题的能量 今天，我们先通过一段对话来展示“外化”手法，即用拟人化的方法，把问题和孩子分开。 我的儿子在上小学二年级时,曾经...
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2024-02-05
2024-02-05中原焦点学员李灵芝坚持分享第565五 好奇、不预设立场 ——建立与孩子对话的氛围 上期咱们分享的是“对话”，在陪伴孩子过程中的重要作用，那么，建立对...
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2024-02-04
2024-02-04中原焦点学员李灵芝坚持分享第564 四 尊重与接纳 ——学会与孩子对话 叙事学派强调对话，因为对话可以让许多故事被叙说，被表达。足够的叙述才...
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2024-02-03中原焦点学员李灵芝坚持分享第563
三 让自己想要的事情发生 ——关注孩子的主体性 叙事学派的核心价值在于，支持让人成为自己的主人，成为自己生命的专家。而面对孩子时，要关注孩子的主体性，要让孩子能够站在主...
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2024-02-02中原焦点学员李灵芝坚持分享第562
二 孩子的舞台 ————关注孩子的独特故事 叙事学派的取向，很关注属于孩子独特的知识与能力的故事。在这独特的故事里，往往存放着许多珍贵与热情的瞬间与情节。提醒我们在面...
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2024-02-01中原焦点学员李灵芝坚持分享第561
《陪孩子遇见美好的自己》 黄锦敦（台湾） 本书隶属于叙事学派，她和我们暑期分享的《家庭中的正面管教》中的焦点学派（SFBT）一样都属于后现代心理...
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2023-12-21中原焦点学员李灵芝坚持分享第560
评量式问句给案主提供机会，以较为特定的方式去定义自己。通过评量动机和自信，可以去探索和增强当事人的优势。回答有关动机和自信的问题。当事人通常可以找到更多的例外，而实务工作者能...
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2023-12-20中原焦点学员李灵芝坚持分享第559
问题该发生，而没有发生的时刻，或者是问题程度较为轻微的时候，都称为例外。例外情境的描述有助于建构解决之道。而最近发生的例外情景，对当事人帮助会更大。我们也要敏锐的去觉察当事人...
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2023-12-19中原焦点学员李灵芝坚持分享第558
所以当你明天早上醒来，上帝昨晚已经来过了，你如何会知道上帝已经创造了这个小小的神迹？（这是让当事人尝试聚焦在他可能努力的一小步上） 所以当你说让他去刷一下澡盆，他就会去做什么...
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2023-12-18
2023-12-18中原焦点学员李灵芝坚持分享第557 我们要拥有和自己不同意见的人相处的能力。即向下兼容。在不妨碍我们利益的基础上我们不妨同意他，认可他。当你忽略矛盾，无...
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2023-12-16中原焦点学员李灵芝坚持分享第556
在会谈中，邀请当事人进入建设性的对话，建构一个假设性的解决之道：问题解决时会发生怎样的变化？（奇迹问句）以此来促成良好的目标的发展。如果当事人拒绝回答奇迹式问句，我们可以试着...
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2023-12-15中原焦点学员李灵芝坚持分享第555
当事人在描述什么是自己想要的目标时，常常会用我不想要什么来进行表达。但对于当事人来说，这样的目标陈述几乎是没有帮助的，因为这是一个负面的描述，他充满了丧气，负能量以及让人...
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2023-12-14中原焦点学员李灵芝坚持分享第554
会谈中，当来访者想要的对他们不利怎么办？ 其实，来访者在对话过程中的某一个点上说的话，其实会和先前讲过的话是有关联的。此时，我们如果采取未知的姿态，假设来访者是有能力的...
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2023-12-13中原焦点学员李灵芝坚持分享第553
注意当事人如何进入服务系统，这一点是十分重要的，因为这对于当事人如何看待问题，认为什么人和什么事需要改变，有着重要的影响。 那些被其他人强制来会谈的当事人，通常也...
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2023-12-12
2023-12-12中原焦点学员李灵芝坚持分享第552 所谓解决式谈话，就是与来访者讨论他们想要自己的生活发生什么样的改变。 很多来访者在谈论他们的困扰时，很少描述...
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2023-12-09
宽容，理解，要大气。2023-12-09中原焦点学员李灵芝坚持分享第550天 同学们讲话之前，我想邀请大家和我一起背诵我们学校的课间文明交往童谣： 有委屈，有疑问，不...
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2023-12-06中原焦点学员李灵芝坚持分享第548天
总结在本质上具有反思性，在会谈中是一种有效的沟通方式，能够让案主处于主控位置，并决定如何描述自己的经历，还能够帮助工作者根据案主刚才所说的话，形成下一个问句。 总结还能够...