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一、认知模式（道德认知） 1、流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，科尔伯格进一步深化。 2、该模式的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。 3、提...

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一、德育的途径（多选） 又称德育组织形式 1、思想品德课与其他学科教学（最基本的途径）（单选） 如果问最基本的是思想品德课还是其他学科教学，选其他学科教学 2、实惠时间...

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一、概念 根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。（单选） 二、我国中小学主要的德育原则（案例分析和简答题） （一）导向性 我国的德育工作要把无产...

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一、德育过程的内涵（了解） （一）德育过程的概念与本质 是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化得统一过程。 （二）德育过...

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所有题型 第一节德育概述（了解） 一、德育及其意义 （一）概念： 广义的德育：家庭德育、社会德育、学校德育以及社区德育（多选） 狭义的德育：学校德育（单选） （二）德育的意义...

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一、教学过程的内涵 （一）教学过程的概念 根据社会要求和学生特点，有目的指导学生掌握基本技能发展智力体力培养品德个性，形成科学世界观的过程 （二）教学过程的构成要素 基本要素...

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所有题型 第一节 教学概述 一、概念与特点 在一定教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动特点：以培养全面发展的人为根本目的（单选）师生双方...

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一、师生关系概述 （一）概念 师生关系是教育活动过程中最基本最重要的关系（单选） 表现在一下几个方面： 1.社会关系2.教育关系基本关系3.心理关系4.伦理关系（人际关系）教...

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一、学生的特点 （多选） （一）学生是教育的对象*（客体） 三个特征：可塑性、依赖性、向师性（告诉我们学生可教） （二）学生是自我教育和发展的主体*，主观能动性的三个表现（多...

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联合国教育要使学习者： 学会认知、学会做事、学会共同生活（学会合作）、学会生存------学习的四大支柱口诀：有知识、能存活 一、现阶段我国教育目的的基本精神、基本点（简答、...

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第一节 教育目的 教育目的 概念 规定了把受教育者培养成什么样的人*，是培养人的质量规格标准*，同时反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等 方面的要求 教育目的与教育方针 教...

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一、教育学及其研究对象 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学（单选：教育学的研究对象）动力：教育问题（单选）根本任务：揭示教育规律（单选） 二、学习教育学的...