一、教学过程的内涵 （一）教学过程的概念 根据社会要求和学生特点，有目的指导学生掌握基本技能发展智力体力培养品德个性，形成科学世界观的过程 （二）教学过程的构成要素 基本要素...
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第六章 第二节 教学过程
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第四章 第三节 师生关系
一、师生关系概述 （一）概念 师生关系是教育活动过程中最基本最重要的关系（单选） 表现在一下几个方面： 1.社会关系2.教育关系基本关系3.心理关系4.伦理关系（人际关系）教...
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第四章 第二节 学生
一、学生的特点 （多选） （一）学生是教育的对象*（客体） 三个特征：可塑性、依赖性、向师性（告诉我们学生可教） （二）学生是自我教育和发展的主体*，主观能动性的三个表现（多...
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第三章 第二节 我国的教育目的
联合国教育要使学习者： 学会认知、学会做事、学会共同生活（学会合作）、学会生存------学习的四大支柱口诀：有知识、能存活 一、现阶段我国教育目的的基本精神、基本点（简答、...
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第三章 教育目的与教育制度
第一节 教育目的 教育目的 概念 规定了把受教育者培养成什么样的人*，是培养人的质量规格标准*，同时反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等 方面的要求 教育目的与教育方针 教...
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第二章 第一节教育与社会的发展第二章 教育的基本规律 题型：客观题+简答题 教育与社会关系的主要理论流派（多选：代表人物） 1.教育独立论：蔡元培2.教育万能论：康德、洛克3.人力资本论：舒尔茨4.筛选假...