六六里

本课用“大蒜有生命吗”为线索开展，设计了如下三个关卡，最终解决这个问题： 要知道大蒜有没有生命，就要知道大蒜现在的样子→观察大蒜现在的样子并用科学绘画的方式记录； 通过观察大...

好_9122

课前准备了植物叶的标本，校园里的树叶，校园里的盆栽，对班级学生按照座位分四人小组进行观察。 先从相同讲起，让学生先用眼睛看不同种类的叶片，观察有什么一样的地方，学生能够指出叶...

吕盼盼2年级和4年级

本节课我设计的教学过程如下：首先以猜谜语引入，将本节课的重点聚焦到太阳。 然后提出几个学生比较感兴趣且与太阳有关的问题，比如：1你知道太阳多大了？2太阳给我们带来什么？这部分...