拥有双重身份（教师和家长）的我们，请任选一个角度，谈一谈你将如何激发孩子自由写作的热情? 什么是自由写作？书上这样写到:生活中的写作，是真实场景下的写作，是对写...
IP属地：山西
-
-
-
大概念教学的目标设计阅读时间:2023年3月19日 阅读内容:大概念教学的目标设计——指向素养的目标设计、大概念:目标的内核（124页-141页） 阅读金句： 1.素养目标是撬动课堂转型的...
-
单元设计的放大镜思维
阅读时间:2023年3月4日 阅读内容:大概念教学的单元设计——单元设计的放大镜思维（110页-122页） 阅读金句：概念地图是一条条由“概念”和“案例”构成的观念纵横交错形...
-
-
2023-2-7每日一记今天是什么日子 天气：晴 心情：愉悦、喜上眉梢 纪念日：2023春季开学第一天 工作·思考 8：30，在教室门口，迎接同学们返校，用相机定格美好时刻。 9：40，准时召开《不...
-
大概念教学——本质问题的设计
任务打卡日期:2022年12月6日 本周阅读内容:本质问题的设计（265页-278页） 驱动问题: 1.启发思维最好的方式就是提问，检验所提问题水平高低的标准是什么？ 我觉得...
-
读《大概念视角下的单元整体教学》之思
任务打卡日期：9月12日 阅读内容：《大概念视角下的单元整体教学——大概念提取的8条路径，围绕大概念的目标、过程与评价设计》 金句：大概念教学最终指向的是学生能自主地解决真实...
-
精准把握学情，提升教学质量9月29日晚，我们迎来了第三次共读分享，本次阅读的内容是第三章《知道和理解》。 以学生为中心设计课程并进行精准教学，是语文课程的美好愿景。本次分享以“在学习一个单...
-
-
《追求理解的教学设计》有感（六）
复习内容:第三、四章节 第三章《明确目标》提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。我想，我们的教学在“标准制定”这方面不需要太费脑筋，因为我们有《课程标准》，只要...
-
《追求理解的教学设计》有感（五）闲暇之余，打开《追求理解的教学设计》一书，回过头来再次阅读第一、二章的内容，有一种醍醐灌顶、顿开茅塞的感觉。 收获一：逆向的教学设计是教师在展开教与学的活动之前，...
-
《追求理解的教学设计》有感（四）错误观念2:“虽然如此，但是……我们有太多内容要讲。”引发我的深思。 摘录:教师要将教材作为资源，而非教学大纲来使用。根据表现性目标和理解的框架，一门课程有特定的优先...
-
《追求理解的教学设计》读后感（二）第十一章 设计过程 本章节阐述了设计的目的是为了获得预期的结果。临场发挥的目的是为了维持工作的进度。逆向设计需要认真地思考目标，根据目标导出符合逻辑的评估...
-
读《追求理解的教学设计》有感第十章 为理解而教 摘录：教，就其本身而言，永远不会引发学，只有当学习者对学习进行成功的尝试时才会引发学习。成就是学习者成功理解所教内容的结果。教材既不...
-
