今日阅读，成尚荣教授的《教育家精神》，在书中所讲的人生应有三个自觉，有了深刻的体会。 弘扬教育家精神旨在育师，重在弘扬，实在践行。...

课题是引领，很想提升自己的课题研究能力，也经常翻阅普利辉老师出版的关于如何研究课题的书籍，但课题申报真的太难了。我只能说课题申报——“想...

在阅读成尚荣《教育家的精神》书中讲到关于《先生回来》的纪录片及其引申出的“教育家与知识分子”话题的文章后，我深受启发，对教育家与知识分子...

今日继续阅读成尚荣先生的《教育家精神》，对朱永新教育家的精神充满敬意！以下是对先生教育精神的几点体会： 一、关于理想抱负：为中...

原题呈现：三、语句扩展（情境型） 8.根据下面的诗句，描写一个场景。要求:①运用第三人称，有心理描写，②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字...

什么是量规呢？作为测量工具的量规的定义：量规是一种没有刻度的量具，有两个测量端，只能确认某些尺寸是否合格。作为评价工具的量规定义：量...

为引导教师深入研读《普通高中语文课程方案》《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订),进一步深化高中语文课程改革，探索单元...

学校第四届教学技能大赛以语文组的开场正式拉开帷幕！ 比赛前，我与参加竞赛的其中一个年轻人做了交流探讨。我希望她参加这一次比赛，...

叶圣陶先生的“不教之教”大智慧是一种深刻的教学理念。其核心在于强调教育的最终目的是让学生能够独立自主的主动的学习。 一、核心理...