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一、概念知识复习，重视知识梳理，完善知识网络，建构系统知识因为概念知识的复习整理，重点在于沟通知识点，建构知识链，形成知识网。所以重点在于引导学生去创生“理”的成果。以“理”...

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新课标把原来“数的认识”与“数的运算”整合为“数与运算”这一主题，包括了整数、小数、分数的认识及四则运算。其目的应该是打通数的概念与运算之间的关联，感悟数与运算之间的密切联系...

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单元整体教学，总的来说有以下几个特征。首先，单元整体教学是以学为中心的教学。唯有以学为中心的教学，才能打破传统的教学模式。教师要教完整个单元教材为自己的目的的这种常态。以学为...

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数学的眼光是什么？主要是数学抽象。正如大多数数学家和哲学家所理解的，数学的研究对象以及那些描述研究对象性质、关系和规律的术语都是抽象了的数学符号，这些抽象的数学符号源于现实世...

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数学的眼光是什么 追寻数学本质 2025年05月25日 06:02 山东 5人 数学的眼光是什么？主要是数学抽象。正如大多数数学家和哲学家所理解的，数学的研究对象以及那些描述...

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一、从“倍”的概念本质来看：关系属性决定其非单位特质“倍”从诞生之初，就承载着比较两个数量关系的使命，它的核心功能是揭示数量之间的相对大小，而非对具体物理属性进行度量。例如，...

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义务教育数学课程标准（2022版），在数与代数领域，小学阶段划分为“数与运算”主题、“数量关系”两个主题。第一个主题是“数与运算”，充分的体现数和运算贯通，使得他们具有一致性...

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每当考试结束后，总免不了要对学生的试卷进行一番讲评。每一位老师的讲评方式都会有所不同，但其目的是一致的，都是为了让学生明白自己为什么做错了，将做错的题目搞清楚，弄明白，避免下...

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聚焦核心素养：小学数学如何培养孩子面向未来的能力。新时代的教育强调培养学生的核心素养，而数学学科在其中扮演着至关重要的角色。小学数学不仅仅是简单的计算和解题，更重要的是培养孩...

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著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是农业，不是工业。”农业需要耐心等待种子发芽、开花、结果，不能急于求成，不能拔苗助长。可如今，很多家长却把教育当成了工业，试图用标准化的流程和...

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第一步：回归课本，夯实基础1. 重点标记用荧光笔标注课本中的加粗部分、公式、定理等核心内容。动手抄写一遍，加深印象并理解其含义。2. 理解知识来源不只是记住公式，更要弄清楚它...

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积极正向的情绪，是一个家庭幸福的密码。情绪价值越高的父母，越容易养出乐观、自信、优秀的孩子。1.关于闲聊：少说，多听；2.关于相处：多夸赞，少贬损；3.关于沟通：多支持，少打...

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数学成绩差，问题出在哪？数学，作为一门令无数学生望而生畏的学科，常常成为大家学业路上的 “拦路虎”。不少同学在数学学习上花费了大量时间和精力，可成绩却总是不尽如人意。这背后的...

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2022版新课标倡导要实施单元整体教学，教学内容要实现结构化、整体性和一致性。教学理念的落实要在体现在课堂上，如何在日常教学中实施单元整体教学，真正实现内容的结构化、整体性和...

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真情流淌的生命课堂 在课堂学习中学生需要平等安全宽松自由的情感空间，这更需要教师细心的营造与真诚的呵护。 一、用真情营造儿童敢说敢为的氛围。在课堂中学生要想获得实实在在的发展...

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吴正宪老师她以人格影响人格，用智慧启迪智慧，用数学的真谛滋润孩子的心田，让孩子们快乐的享受着课堂生活的幸福。她的团队践行从“数学教学”走向“数学教育”的育人目标，坚守“好吃又...

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从“核心概念”出发 感悟“数与运算”一致性 一、缘起新课标 “一致性”该词在数学新课标中共出现了18次，我提取了其中的几条，通过分析，我们发现，其表述角度和内涵包含这三个方面...

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核心素养的特征： 具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学的思维去...

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数学与古诗（数、形、量） 诗词中的数、形、量、题 1.诗歌中的数 那没有哪一篇比宋代数理大家邵雍的《山村咏怀》更合适了，全诗共20个字，把10个数字全用上了。《山村咏怀》（北...

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学数学“三真课堂”是一种聚焦于提升教学质量与学生素养的创新教学理念，围绕“真情境、真问题、真探究”三个关键维度展开。 真情境 （1）生活关联：将数学知识与日常生活紧密联系起来...