21c0bb7d511a

语义记忆型数学学习障碍 个体在数学认知任务上遇到特定的困难，表现为他们对数学事实的记忆和回忆能力较弱。如，他们可能难以正确记忆数学规则，如零不能作为除数，或者对任何非零数乘...

21c0bb7d511a

1.数量关系的内涵分析 数量关系以现实世界种种现象中的数量及其关系为对象。“数与运算”侧重于数量的抽象和运算的法则，“数量关系”是运用数与符号对现实情境中数量间的关系、性质或...

21c0bb7d511a

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出：“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关...

21c0bb7d511a

•日常生活中的数学：利用日常生活中的情境，如数数、测量、比较大小等，帮助孩子将数学与实际生活联系起来。•鼓励提问和探索：当孩子提出问题时，鼓励他们自己寻找答案，培养独立思考的...

21c0bb7d511a

等式表示两个式子相等，这种关系叫做等量关系。与数量关系中互利性有别，等式中遵循的是守恒。等号两边同时等量增加，减少或扩大缩小相等关系是不变的，即平时所有的等式性质。等式需有一...

21c0bb7d511a

数感、简单应用题的逻辑和口算能力。接下来，我将逐一给大家进行讲解，希望对你们有所启发。01建立数感：小学数学思维的基石数感是指对数字、数量、数量关系以及运算结果的直觉和敏感性...

21c0bb7d511a

图形与几何是小学数学学习的四大内容之一。这一内容中，知识间的联系是相当紧密的，对学生的数学思想及方法的形成具有重要意义。但是在教学中，似乎存在一些问题，比如平行四边形的公式推...

21c0bb7d511a

在小学数学中，不论是专家还是教师，经常会提到数感，以及数感的培养。但是，在实际操作中，对数感是什么，数感是如何培养的，还是感到十分模糊。接下来，我们就来讨论一下数感是什么，以...

21c0bb7d511a

所有计量单位本身都是一种规定，数学规定的教学是不需要启发和研究的。比如，为什么叫厘米?为什么厘米是这么长?对这些问题进行探讨都没有意义。在小学数学教学中，老师要区别开什么材料...

21c0bb7d511a

种子课:用生长替代重复 学生学习数学，他对客观世界定性把握和定量刻画的能力都是我们需要培养的。具体来说，在小学数学计量单位的学习过程中，它的教学目标除了掌握众多的计量单位及其...

21c0bb7d511a

教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子，让他自己和自己作斗争，这才是最省力的方法，也是孩子抵抗风雨、战胜困难的能量来源。孩子的学业只有稳扎稳打才能根基牢固。我们对孩子的...

21c0bb7d511a

数学家华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁……无一不可用数学来表达，” 儿童的学习活动是他们全部社会活动的一部分，他们的数学学...

21c0bb7d511a

一、小学数学的两大核心目标：数感与思维小学阶段的数学知识看似简单，实则是构建数学思维的黄金期。整个小学有长达六年时间，但学的数学知识并不多。因此，重点并不在于学了多少数学知识...

21c0bb7d511a

以核心素养为导向的新课标、新教材、新课堂，要求每一位教育工作者通过人本主义的育人观，让每一位学生都能在学习中收获基本知识、提升思维能力、提高学科素养。 教师怎样才能让学...

21c0bb7d511a

习惯上，我们把课按知识属性分为概念课、计算课等;按教学要求分为新授课、练习课、复习课等。而我则自主把课分为“种子课"和"生长课"。 对课的这种分 ，思想源于柳宗元的《种树郭橐...

21c0bb7d511a

数学的八大思维方法分别是什么呢？逻辑思维是数学思维的核心，它要求我们按照一定的逻辑顺序和规则进行思考。在数学学习中，我们要善于运用归纳、演绎等逻辑方法，将复杂问题简单化，逐步...

21c0bb7d511a

在数学里面，一定要尽可能地从最基本的定义和公理来定义其他的一切，生活用词可以是一个定义的案例和起点，但是绝对不能代替定义。比如说，如果要定义倍，可以定义为，基于乘法和除法的概...

21c0bb7d511a

倾听是我们进行教与学等诸多思考的前提，有，大家都享用，但关注点不在这里。我们在进行教学时，大多都会用一页PPT出示要求，但对于倾听的关注却很少。有的学生快，有的学生慢，学生...

21c0bb7d511a

在教育中，我们常常会碰上一些令人苦恼的事儿：每次考试前，家长们都不厌其烦地跟孩子念叨，千万别写错字。可等试卷发下来，那错别字啊，还是一个不少。在学校，德育处老师也反复强调别乱...

21c0bb7d511a

一、怎样表扬学生 1.声音响亮，充满自信，回答地非常完整，真好！ 2.真敏锐的数学眼光，你们发现了吗？ 3.你说的对，一下子就说到了关键的地方。 4.你们太会学习了，这么深刻...