核心素养的特征： 具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做...

数学与古诗（数、形、量） 诗词中的数、形、量、题 1.诗歌中的数 那没有哪一篇比宋代数理大家邵雍的《山村咏怀》更合适了，全诗共20个字，把10个...

学数学“三真课堂”是一种聚焦于提升教学质量与学生素养的创新教学理念，围绕“真情境、真问题、真探究”三个关键维度展开。 真情境 （1）生活关联：将...

会者不难，难者不会。除数是两位数的除法是计算教学的一个难点，快的同学一分钟可以做3-5题，慢的同学可能1题也做不好。这不仅是练习数量的问题，更重...

语义记忆型数学学习障碍 个体在数学认知任务上遇到特定的困难，表现为他们对数学事实的记忆和回忆能力较弱。如，他们可能难以正确记忆数学规则，如零不...

1.数量关系的内涵分析 数量关系以现实世界种种现象中的数量及其关系为对象。“数与运算”侧重于数量的抽象和运算的法则，“数量关系”是运用数与符号对...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出：“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，...

•日常生活中的数学：利用日常生活中的情境，如数数、测量、比较大小等，帮助孩子将数学与实际生活联系起来。•鼓励提问和探索：当孩子提出问题时，鼓励他...

等式表示两个式子相等，这种关系叫做等量关系。与数量关系中互利性有别，等式中遵循的是守恒。等号两边同时等量增加，减少或扩大缩小相等关系是不变的，即...