所有计量单位本身都是一种规定，数学规定的教学是不需要启发和研究的。比如，为什么叫厘米?为什么厘米是这么长?对这些问题进行探讨都没有意义。在小学数...

种子课:用生长替代重复 学生学习数学，他对客观世界定性把握和定量刻画的能力都是我们需要培养的。具体来说，在小学数学计量单位的学习过程中，它的教学...

教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子，让他自己和自己作斗争，这才是最省力的方法，也是孩子抵抗风雨、战胜困难的能量来源。孩子的学业只有稳扎...

数学家华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁……无一不可用数学来表达，” 儿童的学习活动是他们全部...

一、小学数学的两大核心目标：数感与思维小学阶段的数学知识看似简单，实则是构建数学思维的黄金期。整个小学有长达六年时间，但学的数学知识并不多。因此...

以核心素养为导向的新课标、新教材、新课堂，要求每一位教育工作者通过人本主义的育人观，让每一位学生都能在学习中收获基本知识、提升思维能力、提高...

习惯上，我们把课按知识属性分为概念课、计算课等;按教学要求分为新授课、练习课、复习课等。而我则自主把课分为“种子课"和"生长课"。 对课的这种分...

数学的八大思维方法分别是什么呢？逻辑思维是数学思维的核心，它要求我们按照一定的逻辑顺序和规则进行思考。在数学学习中，我们要善于运用归纳、演绎等逻...

在数学里面，一定要尽可能地从最基本的定义和公理来定义其他的一切，生活用词可以是一个定义的案例和起点，但是绝对不能代替定义。比如说，如果要定义倍，...