今日参加区教科版小学科学新教材专题培训，聆听常利梅老师的讲解后，我对 2022 版新课标下四五六年级科学教材有了全新、系统的认知，收获良多，也引发了诸多思考。 培训中，常老师...
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2026.6.12四到六年级新教材培训反思
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2026三年级下册三单元《地球的兄弟姐妹》教学反思本周我完成了三年级科学《地球的“兄弟姐妹”》两课时教学，通过知识学习与实践制作相结合的方式，带领学生认识太阳系八大行星，教学过程中有收获也有不足，现反思如下。 第一课时知识教...
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2026.5.22教研反思
科学教研活动反思 本周我校开展了扎实且高效的科学学科教研活动，通过优质课观摩、专题成果分享与同伴互评交流，我在课堂实操、课标解读、教学评价等方面收获颇丰，对新课标下的科学课堂...
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2026.5.15教研反思
“仰望星空，脚踏实地”主题教研活动反思 本次以“仰望星空，脚踏实地”为主题的区级教研活动，既有深耕课堂的课例研讨，也有贴近生活的实践研学，让我对科学学科的育人价值有了全新的理...
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2026.4.24《我们来造环形山》教学反思本周三年级主要教学内容为三单元第四课《我们来造环形山》，本节内容继承了前一课月球表面特征的知识，同时聚焦到月球表面一个重要特点---环形山，课堂开始我首先让同学们利用观星软件...
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2026.4.17原创试题分享会心得
——金牛区科学原创试题分享会教学反思 作为一名入职未满一年的小学科学新教师，我有幸参与金牛区科学原创试题分享会，在师傅带领下完成锦西科学组原创试题命制、发言稿及PPT制作，并...
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2026-4.10教研心得体会
区级新教师培训会心得反思 今日，我参加了区级小学科学新教师培训会，此次培训以自主备课、骨干指导、小组研讨、代表发言及总结提升的形式展开，让我在沉浸式参与中清晰认识到自身的不足...
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2025.1.9秋季学期总结反思与未来工作展望本学期作为科学教师职业生涯的第一个学期，有许多收获与认知重塑，过程中遇到了很多挑战、困难，但也收获了各个方面的成长和对未来教学工作的期许。 本学期我执教了四年级和三年级，在教...
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2025.12.26 三上 2.8《用水分离》教学反思
本周完成了用水分离一课的教学，发现了以下问题和困惑。 本课受到教材图片和陈亮老师的教学设计启发，以海盐晒盐场中的粗盐纯化作为情景引入，但是过程中发现：第一，小部分学生对于海盐...
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2025.12.19新教师总结会感悟及心年关键词解读今天参加了一个从未参加过的特别的规培，我从未想过一个主要以工作培训性质为主的培训活动，今天竟然能有如此多的温暖和感动。总结会上我们用橡皮泥制作了拓印，一群平日讲台上不苟言笑的...
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2025.11.28-新教师培训
本周的新教师培训观摩了郑妮娅老师《大脑的“总指挥”》示范课，郑老师向我们新教师展示了一节内容丰富、逻辑清晰的优质科学课，开篇以考反应力的反动作游戏引出学习对象脑，声音和动作一...
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三上《天气单元总结》教学反思本周终于迎来了天气单元的总结课，断断续续很多外出任务让教学进度滞后了不少，但是很欣慰的看到孩子们对科学知识的学习丝毫未减。孩子们很认真的完成了每节课课前的天气记录，前前后后加...
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2025.11.07 观摩高质量课堂赛课活动反思作为新入职的小学科学教师，参与本次金牛区课赛课活动后，我收获颇丰且有明确反思方向。 活动中共听三节课，前两节课聚焦二年级 “认识季节” 主题。第一位教师善用谈话法，与学生互动...
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2025-10-31外出培训总结与反思
“数智赋能·AI领航”金牛区中小学“人工智能 + 教学”应用培训（第二阶段）跟岗学习总结 作为刚入职两个月的小学科学教师，此次从成都金牛区赴深圳、广州参加 “数智赋能・AI ...
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张老师这篇教学反思展现出清晰的教学思路：从生活现象切入，通过视频实验与分子动画将抽象概念可视化，再用凝结实验验证猜想，最后拓展到酒精蒸发，层次分明。尤其值得学习的是关注学情——既注意到“蒸”字书写难点，又巧妙联结学生洗澡发抖的生活经验，让科学知识生动落地。
若能在后续教学中增加学生动手操作环节（如亲自涂抹酒精感受蒸发吸热），相信能进一步激发探究热情。作为新教师，这份对教学环节的细致打磨值得我借鉴。三上2.1《水到哪里去了》教学反思
学生基本上都能结合生活经验，举例说出“水消失”的现象，例如试湿衣服晾干，黑板上的水渍消失，同时结合一单元讲的水会变成水蒸发，上升聚集到云中，大部分学生可以发现水跑到空气中去了...
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吴老师的教学反思展现出敏锐的教学洞察力。从生活情境导入激发兴趣，到通过实验引导观察，体现了"科学源于生活"的教学理念。尤其可贵的是能及时发现实验设计中水量过多的问题，并思考优化方案，这种严谨态度值得学习。
反思中关注学生提出的"蒸发""湿气"等前概念，体现了以学定教的理念。强调加强与生活实际的联系，正是科学教育的关键。作为新教师，我深受启发：要善于从教学细节中发现问题，尊重学生的原始想法，让科学概念在真实情境中自然建构。
这份反思展现了教师在专业成长路上的自觉与担当，为我树立了优秀榜样。三年级上册第二单元第一课《水到哪里去了》教学反思
开课之初，以“下雨天衣服淋湿后，放几天就干了”“早上黑板上的水渍会慢慢消失”等学生熟悉的场景提问，引发学生思考水去哪里了。学生结合自身经验发言，有的说被太阳晒跑了，有的说飞到...
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2025-10-24教学反思
本周将工作重心放在了《测量肺活量》一课的备课准备上。在反复的备课，磨课过程中暴露了很多之前没有发现的问题，第一：上课时语言过于碎，导致课堂语言效率低。重点被混杂在了各种无关紧...
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胡老师这份反思以“天气观测”为喻，把8课时的教学全程拆解得生动又深刻，既展现了对教学细节的极致打磨，也暴露了真实课堂的共性问题，新教师的用心和思考力尽显。
实验操作部分，从“随手可得”的器材优化，到关注学生提出的“扣除蒸发水”问题，能跳出“做实验”的表层，聚焦“原理理解”，这份对科学本质的把握很到位。教学安排里，拆分重难点、用多媒体救场“无风课堂”，都是从学生实际出发的灵活调整，尤其点出“课前准备检查机制”的缺失，戳中了很多新教师的教学痛点。而用“云层厚度”比喻学生差异，既形象又精准，直面后进生和记录单分层问题，说明你不仅关注教学流程，更在意每个学生的学习状态。教科版三年级上册《天气》单元教学反思
这一单元共有8个课时，从备课时的反复推敲，到课堂上的即时应变，再到课后批改记录单时的发现，就像一场“天气变化的连续观测”，既有晴空万里的顺畅，也有突如其来的风雨挑战。 一、实...
