信息化教学已不仅是一种趋势，更是当下的现实。近年来，从国家到学校，都大力倡导并积极推进信息化教学。如何突破传统课堂的桎梏，实现信息化手段...

近期，我们共读研讨的内容是《数字时代的学与教 2》的第六模块，重点聚焦于线上教学模式的初探以及网络合作学习，其中的 TBL 团队合作学习...

共读模块的第五模块着重于“小组活动”。当我们计划把课堂交给学生，让学生成为主体时，鉴于学生的学习认知发展水平存在局限，他们还无法靠自己自...

第四模块我们一起共读了如何通过数据进行决策，当我们把信息技术融入到我们日常教学中时要注意，切忌把技术当成“炫技”，只为展现技术而利用技术...

在《数字时代的学与教 2》的第三模块中，重点聚焦于思考。“思考金三角”涵盖了从“启发学生主动思考”，借助科技实现“让思考被看见”，到基于...

在《数字时代的学与教 2》第二模块的共读中，让课堂“活”起来成为我最深刻的感悟，而实现“活”的关键就在于用好挑人和抢权这两个工具。 ...

暑假的第一周，在张校的引领下，我们开启了第二期共读计划，一同研读王绪溢博士的著作——《数字时代的学与教 2》。在第一模块中，在陈蕾老师的...

不知不觉中，寒假共读已接近尾声。在张校的带领下，我们跟着陈蕾老师重读《数字时代的学与教》，越读感触越深。 在前期的实验过程中，我...

在使用麻吉星教学反馈系统开展教学的实验过程中，有两个功能深得我的偏爱，分别是对问题的实时投票反馈和拍照上传学生作品，在寒假的数学思维训练营...