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  • 纠结

    猜不中他人心思会被定义为情商低,为何要绕来绕去,直接了当不好吗?要么就学着闭嘴什么也别讲! 纠结当下的人事物,会把自己纠缠进去,对结果毫无益处,...

  • 拒绝

    科室要进行抽签讲课,需要科室人员全员参加,第一时间感觉没必要全部参加,其次是下午有班会调换有点麻烦,于是就想着自己上完课就行了,没必要前去!结果...

  • 现象

    上课,开会,上课,开会,自说,她说,自听,一堆人听!挂碍,执着于现象,搞得心里一阵乱!做了,就随他去吧,兵来将挡,水来土掩,无所谓结果!现象是泡...

  • 避免伤害

    衣养万物而不为主,可名于小;万物归焉而不为主,可名为大。老子所发挥的“不辞”、“不有”、“不为主”的精神,消解领导者的占有欲与支配欲,从医养万物...

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    原来可以这样上

    总说学生会的不用教,老师教授学生不会的、难懂的。今天听了何捷老师《两茎灯草》一课,满心欢喜。 《两茎灯草》一课,传统的教学模式上课,会从课文内容...

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  • 杯碎

    课间抽查几位同学背诵古诗,还有几位同学因自己没有提前完成作业而被同学催促,留在教室补作业。此刻我觉得去外面活动大于在教室补作业,主要是他们的学习...

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  • 知道

    在没有学习前,处在不知道自己不知道,感觉乐悠悠;有了学习的资源和空间,猛然发现,知道自己不知道,进入这样的学习领地,伴随自己的是痛苦、焦虑、煎熬...

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  • 慰藉

    今天听四年级的老师讲授《天窗》一课,是我第一次接触这样的课文,感觉课文所写的两个场景很美,夏天雷雨时和晚上睡觉时,望向天窗展开的无限遐想。顺手查...

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  • 学有所乐 - 草稿

    平日里每次考完试,不愿与学生交流考卷内容以及他们答题的情况,首先觉着影响心情,再者认为考完了,说一切都晚了,不如试卷发下来,大家认真反思从试卷中...