如今，减负问题不仅成为百姓关注的热点，也引起了党和政府高度关注，在今年的两会，有一句话写的入了2018年政府工作报告，那就是——“着力解决中小学生课外负担重问题”。 　　“优生”补的，基本上是如此。 　　疑惑的是罗春光老师，还顶着教育部三令五申严禁办补习班的禁令，常年办着补习班。 　　 看一看，今天的中国式“补课”，满城大街小巷尽是补课生。 想一想，今天的中国式“补课”，制造5000万“差生”！！ 怪哉：满城尽是补课生，为何还有5000万“差生”？ 曾几何时，《中国青年报》上有一篇名为《“我想说实话，但千万别公开我的名字”——部分“县中”校长戏称自己“人格分裂”》的文章。文章以手记的形式如实地道出一些校长的原话—— “对现在的教育，我有一肚子的话要说，但是你得保证不在报纸上暴露我的名字。”这是这几天记者在采访“县一中”时听到老师、校长们说得最多的一句话。 在这种情况下，教育办成了两层皮：教书是真、育人是假。 是呀，为什么许许多多教育一线的工作者们披星戴月、兢兢业业、鞠躬尽瘁地奉献青春和热血，而内心却总是痛苦？ 尤其改革开放的今天，我们的教育却“造就”了数千万的“差生”，着实令人费解！悲哉！哀哉！可怜的孩子们！ 这些问题的根源在哪里？ 是异化的“考试”教育吗？ 是异化的“分数”教育吗？ 中国的教育到底怎么了？ 中国的教育将走向何方？ 我们中国的“考试”教育是否应该打“吊瓶”？ 谁来给中国的“考试”教育打“吊瓶”？ 现在，我们学校的教育如何解决天下第一大事——13亿人的“百年树人问题”？ 今写此文的目的并不是要否定或贬低中国学校教育制度发展，毕竟，现在中国教育，她在中国社会发展中有过不小的贡献，只是随着社会发展到今天，它已是问题累累、千疮百孔、病入膏肓；所以，今天的教育必须改革！！ 既然如此，那么，今天的教育如何改革？ 我曾在中学教书多年，深知一线老师的种种压力和痛苦，痛苦得使自己的“教育的方向”，越来越偏离“教育的轨道”；痛苦得使自己的找不到“教育的方向盘”；痛苦得使自己明知这条道路有问题却还走；痛苦得使自己的只能随大流不断将教育之“车”往前冲；痛苦得使自己的工作比以前更尽心、更尽责、更努力、更刻苦，但学生、学生家长、社会的却越来不越认同、越来不认可…… 为此，今借教育减负之际，来个“抛砖引玉”！希望能引起更多的学校中的教育工作者、家庭教育的践行者及其社会有识之士、有志之识，来共同来思索、探讨中国教育发展之路、改革之路。 更希望更多师者、家长和有良知、有责任感的知识分子开始思考、关注和呼吁“教育”这个天下第一大事——13亿人的“百年树人问题”！ 试问？ 谁来给我们的教育输输“鸡血”？ 谁来给中国的“考试”教育打打“吊瓶”？ 中国的教育到底怎么了？ 中国的教育将走向何方？ 我们的教育将走向何方？ 中国教育，拿什么拯救你？

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重获新生后，期待生命可以欣欣向荣，也希望可以诞生新生命！满怀期待！积极生活！