老师的教导：
        课间除小解外，一律在座位上学习。这是“好学校”，某班主任倡导的学习精神。要讲话也可以，必须是讨论跟学习有关的问题！排名前几的学生，多此良习，常受老师吹捧，树为榜样！
分数论英雄，排名见高下。体制和有限的资源，让师生们变得疯狂！除分数外，孩子其它方面多弱智。别怪老师和学生，家长要自责。

       宝贝们的表现：遇人一脸酷相，来客无陪话、躲进房玩电脑、可走不送，饭桌上玩手机。早起要哄，吃饭要求，上学要送。校遇事，长出头；班务事，找理由；物件倒，绕道走；体育课，有假条。我孩子辛苦啊，学习外，连睡觉的时间都不够，哪还有精力整那些无用的呀！
       儿啊，妈妈今天累，你去帮我拿个东西吧。每次都叫我做那，还让不让我学习呀，儿不耐烦的说。母再三请求，儿才黑着个脸，将东西抛给了妈妈！
       某对儿百般宠爱。春游归，见子下车，赶紧迎上，接过包和脱下的衣物。多一秒钟，那还不压坏我儿身子呀。见一玩具娃娃，母惊喜：儿子知道给我买东西了！旁人陪笑夸赞。子吼道：那是给我买的！钱用完了，就没给你买。母亲表情，没变到多云，又立马放晴。对儿子又是抱，又是亲，又是乖乖的叫着！


       孩子的无能和缺德，来自家长“无私”的爱：孩子不说假话，父母的爱也自认无私。他们给了孩子，除了德性外的一切！李天一之流行为，让人痛恨之余，也生同情之意。事是他犯的；家教隐藏的祸根，却要从老李、老梦身上找呀！ 

       前日这个好班，参加了体育中长跑测试。男生一人，女生七人只勉强及格。很多孩子，有家长开的假条，得到了免试。当及格的孩子跑下来，喘着粗气进教室时，他们却调侃到：看你们那拼命的滑稽样，真觉得有趣和好笑！
       学校测试后，某老师发飚了：你们的体育成绩，真是稀烂！近六十人，只有八个勉强及格，比某某班还差！以后课间，都不要到处跑了，好好在座位上做作业！狗日的，骂了，又想笑！谁都没错，孩子的命不好，生错了时代？
       老师只管升学率，孩子只知道轻松逃避，家长也只顾眼前。将来事，将来再说，三者在这点上，还是统一的！某大学生，长跑给跑断气了！上些孩子的当下表现，是否也为将来种下了祸根。

        学习很重要；做人德行、干事能力的培养更要紧，且要马上开始：孩子未来的引路人，还得靠家长！老师也是利益体，他们只顾分数。也没精力和时间顾及素质教育。找个为老师开脱的借口，是体制和国情造成的！
       分数之外，更有乾坤。完成学业，走上社会后，分数之外的德性和做事能力的高下，才是决定孩子们一生的关键品性！很多学生时代成绩不出众的人，成人后大有作为，道理就在这里。
到时再补，恐怕来不及了！德行的玩意，要从小养成。干事的能力，是要从点滴的小事开始积累和养成！如此日日累积，天天进步，才会逐渐形成良好的习惯。这些习惯，又会置换成，良好的人格表现和做人做事的风格。
       不劳动，不得食。现在的学习，也是为将来，更有效率的从事生产劳动，而打基础的：
        世间人物存活，都得靠行动来实现学习之重要目的，是为了将来能更高效的做事。会做事，爱劳动，是人生在世的生存基点。也是现在学习知识的归宿点。知识点，是劳动者，总结出的劳动经验的理论升华和归纳。德、行之养成，主要还是靠多亲历亲为的劳动，来参悟。说教的方式，多会让孩子们，左耳进，右耳出。
       所谓做人之道，也是从做事中慢慢修来！
       孩子做事之习惯，也要如学习，得早日开始。必须有个强势引导和训练的过程。那种学习外，连饭都要端上手的孩子，将来在社会上是很难混的。孩子糊涂，责在家长！试看，很多真正的好学生，多是德智体美劳，全面发展的孩子。同样的学习、生存环境，一样的时间不够用；却能产生两种不同的成长模式和人才。
        不仅是有无时间和孩子智力有高低的问题，主要还是家态度、眼界和决择方面，出了问题。
你把孩子当草养，将来许会成为盛开的花朵；把其当花朵侍候，将来想成为草都难啊！
       生活中做人、做事的磨练机会，无处不在。久必会开阔视野，锻炼思维，提高动手能力。如此自发真实感悟，反过来又会促使孩子，珍惜学习机会，目标明确、积极主动的去刻苦学习和求知。 主动求学和被压迫完成任务，是两种学习态度。态度变了，结果会完全不一样。


       开始训练，贯穿生活始终：一、让孩子记住上学的路和辨别方向。
       1、上学时，要经过哪些大道、路、小路和街道体会：我是路盲，通过教孩子，总结出武汉道路的走向和排列规律。武汉是长江和汉水交汇之地，素有江城之称。武汉的大道，是沿江平行排列的。如我们常走的和平大道，就是同长江平行，东西走向的一条大道。同大道相交叉，横穿大道而过的叫路。如建设一路，就是同和平大道相切的一条路。显然，它是南北走向的。街道多是同路相交叉，显然是同大道相平行走向的。
       意义：记路后，进行总结，发现了上些规律。对提高孩子分析、归纳、总结的思维能力，是相当有益处的。同样，这些能力，用于学习、做事也是有实际指导意义的。归纳、总结，发现规律的能力，实际上是提高做事效率的一种能力。

       2、让孩子抢记路牌，提高观察、速记和辨识能力。体会：看到一规定时间禁行车标牌，上写7-9点。孩子竟然说是，早七点至晚九点进行。从这可发现，其平学习常会犯些低级错误。问其晚九点该如何表达?笑曰：21点。所以，不是会不会的问题，而是细不细心，重不重视的问题。很多难事，人会小心处置；认为简单的东西，就会粗心大意！
       后训练其看标牌背景、图案、文字，分别是什么颜色和形状。然后再引申，为何用这些颜色。观察广告牌颜色，如何搭配才能更醒目。由此谈到设计，想到其送老师卡片时，该如何设计版面、书写文字等。意义：训练了孩子观察能力，联想能力，思辨能力，速记能力。让孩子知道，只要做个有心人，不知是课堂书本知识，社会中处处皆学问。只要善于发现和总结，这些知识会转换成一种能力，是将来更重要的，实际生活中的生存能力！日久成良习，这些能力，会逐步转成为创新能力的。
 
       3、让孩子动手，从家务事开始。为赶学，起床被子，胡乱一丢就走，说可节约时间。下决心，规定若不叠被子，就威胁丢地上！完事后，问孩子用时。两分钟不到！告知：上厕所节约一分钟，洗漱节约一分钟；关键是按时起床，那会节约很多分钟。所以，很多基本是，是可以自己做的。放学后，问其在被自己收拾干净、清爽的房间里学习和生活，有何感觉？笑答：心情大好！对孩子始强迫，后才能成自然习惯。好的生活环境，情绪愉悦，学习效率提高是肯定的。很多孩子，学习很晚，才能休息。除去能力有大小外，更多孩子是拖沓习惯造成的。
       有孩子洗个澡，磨蹭了十几分钟，还没进浴房是常事！洗到一半，还让家长拿衣物，等出来就半小时了。再要喝个水等，做到桌边，心安还得个十几分钟。其它事情亦是，让时间这样白白耗费。如此，作业不做到转钟才怪。体制有问题，作业太多是客观存在的。主观上，是孩子习惯，造成时间浪费是关键。不是时间够不够的问题，而是做事不能拖沓，要事事赶快行动的行为习惯问题。

       补训！补训！孩子的生存能力还要靠父母补训！

       补训未完待续……