第一题：在教室或者你家里，你会利用绘本和分级读本进行阅读训练、阅读教学吗？如果是，请为孩子们挑选一些书目，鼓励他们去阅读、聆听或思考。请列出你正在使用的绘本或者分级绘本。
A：在孩子6个月大的时候我就以童谣儿歌给她“磨耳朵”，引入英文绘本大概是在一岁半左右，引入的第一本英文绘本就是卡尔爷爷经典绘本《Brown bear，brown bear，what do you see》，当时也不知道应该怎样给孩子选择合适的英文绘本，所以就只是跟风选择了经典绘本，我入了棕熊系列全套4本，《Brown bear》这本是有音频版本的，是一些孩子以唱童谣的方式唱出来，里面还有模仿各种动物的叫声，非常有趣。一开始我是先反复播放这本书的音频版本，让她先熟悉英语语感，接着就由我给她朗读，我是模仿音频中的语调去给孩子阅读这本书，孩子感觉到很亲切，在阅读的过程中，孩子认识了9种动物的英文名称，也认识了9种颜色，还学会了What do you see？这个句型，记得有一次在外吃饭，她看到墙上有只蓝色的猫咪在看着什么，她就脱口而出：“Blue cat，blue cat，what do you see？”原来在亲子共读当中，语言真的是在不知不觉中被孩子吸收并转换成了她自己的语言。
以下是近期正在使用的绘本：卡尔爷爷棕熊系列全套（继续深入扩展）、《Dear zoo》、《From Head to Toe》、《The Very Busy Spider》
第二题：从课程中选出一种阅读教学的策略，之后：
1、请解释你选择的原因。
2、请描述你将如何将此策略在你的教室、你的家里使用。
A：
1、我目前选择的是互动式阅读。原因是这些“互动式”阅读的绘本可以允许孩子用感官来探索书的样貌，孩子可以真实地感受到书本给她的回馈，会让孩子感受到书本其实“很好玩”，在玩中让孩子吸收书中的“养分”。
2、我会多选择一些可以让孩子体验“互动式”阅读的绘本，如一些“翻翻书、“洞洞书”等可以操作的游戏书，如《Dear zoo》、《Go away，big green monster》等，还有一些在故事情节安排可以带领孩子“身临其境”的绘本，如《We are going on a bear hunt》，让孩子体验另一种形式的“互动式”阅读。
