虽然当了这么几年班主任了，但是还是感觉自己做事没有章法，没有形成自己一套成文的管理方法。许多做法还是借鉴别人的。
现在我所能想到的管理方法有，班级量化考核制度，每天写成长手册，每天一个人班级日报，宿舍座谈。
班级量化考核制度，也可以称之为扣分、加分制度。学生日常行为，根据完成情况进行扣分或加分。一天一记录，一周一总结。每天由班级日报人员记录，每周日由班长对上周量化考核进行总结通报。
具体内容包括，早上迟到，作业完成，课堂纪律，宿舍卫生，自习课纪律，班级活动参与度。量化制度，与年级组的轮班制度（考试成绩不理想，不守纪律的同学，从重点班轮放到普通班）相结合，这样实施起来，有量化、有数据，具有说服力。
成长手册，既可以用来记录事情和心情，又可以用来对学习和生活做计划和反思，也可以作为与老师反应和交流困惑和不解的工具。写的话题，既可以统一，也可以自拟。班级出现共性问题时，可以采取统一话题。
班级日报，为了培养学生对班级的热爱之情，培养每个人的主人翁意识。作为班级生活当天的记录员，要时刻留心班级大事，记录好班级量化情况，关心学生能的学习和生活，通过美文摘抄、名言警句，给班级同学传递正能量。
宿舍座谈，是为了避免宿舍—— 一个非正式组织——会对班级管理造成威胁。在同一宿舍生活，学生很容易形成相同的观点和爱好。他们之间的情感及关系远比教室里的师生关系坚韧多。所以，我将以宿舍为单位，进行座谈，了解他们的宿舍日常。一方面，增进师生关系，另一方面，了解班级记里的这些非正式组织，做到有的放矢。
总之，班级管理，既要有用来鞭策学生前进的，可量化的，冰冷的数据，又要有能点燃学生激情的豪言壮语。
班级管理，我才刚上路，还要不断提高自己。
