班级读书交流会的展开有利于老师督促养成良好的阅读习惯，从而培养孩子们良好的自主读书意识。孩子们只有多读书，爱读书，才会为将来打下良好的基础。听了时老师的三次讲座，每次聆听总会让人眼前一亮，豁然开朗，受益良多。尤其第三次讲座中提到的班级读书会，犹如一盏明灯，指明我前进的方向。
我经常在班级里开展读书交流会。通常我都会规定读书的内容，例如我带着孩子们阅读沈石溪系列动物小说，曹文轩系列作品，林海音的作品，《森林报》、《窗边的小豆豆》等孩子喜欢的作品。还会让孩子们互相推荐好书共读。每学期开学初，都会布置孩子们本学期需要阅读的相关书目。接着，每个月会开展一次读书交流会，旨在督促检查孩子们的读书情况。每次交流会的内容就是孩子根据自己的读书情况，粗浅的谈谈自己的见解。可是效果并不理想，通常孩子们都是各说各的，师生之间有交流、互动，但是生生之间的交流互动就比较少，和家长之间的互动就更没有。听了时老师的课，让我明白远来班级读书交流会可以开展的更深入，更有意义，形式也可以更多样。现在我可以带领孩子们做到第一点，全班阅读，但交流形式过于单一，只是以班级读书交流的形式开展，这样做的弊端是，好多孩子不能认真倾听他人的意见，孩子自己说自己的交流过少。因为交流的少，所以孩子们交流的内容就很浅显。其实，我起初的目的就是督促、检查孩子是否有读书。但是听了时老师的课，让我明白，原来班级的读书交流活动可以落实的更明确，开展的更有意义，形式丰富起来，孩子们交流起来就会更有兴趣。既然做了，为什么不做的更好呢？
反思自我，为什么以往的班级读书交流会虽然开展，但是效果并不理想呢？原因在于我在读书交流会之前没有精心布置交流环境，精心设计交流环节，营造良好的交流氛围，设计多种阅读形式。前期工作布置的不健全，不精彩，自然不会生成精彩的读书交流会。既然要做，那就应该做到最好！在今后班级开展读书交流会时，我一定要汲取时老师的经验，争取全班互动、参与，并邀请家长参与进来。这样营造一个良好的读书氛围，家校合作，我想这样一定会将读书活动落到实处，也会达到事半功倍的效果。班级读书交流会开展的也会更有意义。这样读书交流会不仅仅是为检查孩子们是否认真读书，而是要通过班级读书交流会让孩子真的在读书交流会中更深入的了解作品，并了解作品背后作者写作的目的。
这一次的打卡作业是画一幅诗配画。我十分喜欢《渔歌子》这首诗，于是将这首诗配上了图画。上次的打卡作业，诗歌用白描的手法向我们展示了渔夫在雨中垂钓怡然自得的画卷，读起来让人觉得很惬意，很有画面感。其实，类似写作手法的诗词还有很多，比如《天净沙 秋》等。我也曾让孩子，用这样的写作方法尝试写诗，写写大自然中的美景，增强孩子们的写作兴趣。课堂上，孩子们纷纷举手发言，许多孩子当堂就能创作出作品，虽然许多作品并不规范、精彩，但是在我看来，只要孩子们能迈出第一步，就已经是成功了。随后我告诉孩子们，这么优秀的作品出自你们之手，是不是应该给这首诗配上你心中的图画呢？孩子们热情高涨，回家都为自己的作品配上了美丽的图画。作品上交后，我看见了最美妙的诗配画作品。我还让孩子们仿造《一字诗》创作诗歌，孩子们的想象能力真的很丰富，创作出的作品也令人惊艳。说实话，我很惭愧，孩子画的作品真的比我画的好。
在今后的工作中，我一定会继续发扬工作中的优点，规避不足，把时老师传授给我们的宝贵经验运用在工作中，使自己今后的教育教学工作开展的更有意义，更精彩。希望能让班里的孩子们收获更多！
