张舒宁教学大纲
本周进行了诗歌鉴赏相关题目的讲解：
给同学们讲了准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点①上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。②下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。③中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
同时还进行了诗歌中典型意象的细致讲解，并播放了相关视频帮助学生更好理解，在上课过程中与学生进行互动，课堂气氛非常融洽。
严晓艺语文教学大纲
教学计划：考虑到学生覆盖年级较多，计划以专题形式进行教学。本周主要进行文言文阅读类题目讲解，带领大家一起做一篇高考文言文真题，归纳总结一些常见的文言文实词虚词以及文化常识知识，帮助大家突破断句类以及文章内容判断类题目。
学生预期收获：能快速掌握文言文解题技巧并积累一些文言文知识，了解中国古代文言文的相关文学常识并积累，能快速作答这类题目，提高得分率。
教学体会：通过上周教学，发现学生的积极性有待提高。反思自己的授课方式，认为应该多增加一些奖励性措施，例如发送本节课课件以及录课视频等等，增加学生的积极性。同时，由于假期学生有自我安排规划，所以应当在课程内容方面也进行丰富，争取每一节课发挥最大的效果，让学生在高考语文答题技巧方面有所收获。
邵一博英语教学大纲
【教学计划】
高考英语专题讲解·非谓语动词篇：
1、对非谓语动词在高考英语中的考试重点、出题形式等做简略说明；
2、讲解不定式在一般时、进行时、完成时中主被动语态的用法及意义；
3、讲解现在分词/动名词在一般时、进行时、完成时中主被动语态的用法及意义；
4、讲解过去分词在一般时、进行时、完成时中主被动语态的用法及意义；
5、分别讲解非谓语动词作状语、定语、宾语、宾语补足语、主语和表语的用法。
【教学目标】
使同学们对高考英语中非谓语动词的用法有基本了解，帮助同学们在阅读理解、完形填空以及短文改错等提高得分能力，并能够逐步运用到写作中，提高写作质量，丰富内容层次。通过题目帮助同学们进一步熟练掌握非谓语动词在考试中的具体应用，提高整体英语表达和理解能力。
【教学体会】
英语作为高考中占比较大、拿分较易的科目，具有十分重要的地位，但在偏远地区存在着较为突出的教育水平有限、教育资源不均衡等问题。希望在教学的同时，既能为同学们的英语学习带来帮助，也能培养起他们对语言学习的兴趣。
王鹏宇英语教学大纲
教学计划：通过对于高考阅读理解基础题型中词句猜测、观点态度、文章出处/文体类型、细节理解题型命题特点、答题思路、具体真题的讲解，形成基本的答题逻辑与答题思维，助力学生在高考阅读题中少失分、不失分。
学生预计收获：了解高考阅读类题型的基础解题思路及解题技巧，在应用与实践中养成规范化的解题技巧，通过以学促练、以练促考、以考增分，多快好省地进行阅读题的解题。
个人体会：阅读题单体分值在整个高考英语题型中占比较大，但题目的解答相对简单，在高考题中应做到少错不错，并以较快的速度进行完阅读题型。
王吉冠英语教学大纲
教学计划：
复习英语句子结构类型成分及组成
复习上节课的定语从句知识的主要内容和知识点
讲授名词性从句，主要是主语从句和宾语从句
利用一些题目英译汉汉译英、历年高考题进行
讲解作文中可以替换的简单句式（利用形式主语形式宾语同位语从句等）
学生预计收获：
加深对于定语从句相关知识的印象
理解名词性从句以及他们的构成及简单应用
能判断名词性从句的类型，并对自己作文中或日常使用的英文句子进行升级
简单感受：
复杂句的是用在英语语言学习中是非常重要的。上节课我们简单讲述了定语从句的相关知识，同学们由此迈入了复杂句的开端。在上课之前我们进行了知识点的回顾然后引出了本节课的学习内容：名词性从句，主要是主语从句、宾语从句。（表语从句和同位语从句按照课程安排放在下节课进行讲解）。在课堂上同学们积极和老师进行互动。对于一些题目的回答态度非常积极。但是也不可避免地有做错的情况，对于他们做错题目我也进行了纠正和解释，同时引申，结合自身的学习体验给出了一些学习的建议。
