昨天的实验课我第一次没有跟班，在今天和班长聊到课堂纪律时，班长嚅嗫着说：“不及以前。”我已经能想像得到那一副人欢腾器材舞的场面了。
第二节上课，按照进度向后赶课。正讲着，只觉胃部翻腾难受，头也一阵一阵地嗡嗡，暗觉不妙，布置了课文自读后我急慌忙去办公室找水杯。前后不过五分钟，等喝几口热水缓了缓后，重抖精神走进教室。倒数第三排的小李正扭脸和斜后方的小赵聊得热乎，估计眼角的余光看见了我身影，两人立马坐正身子假装读书。
若在前几年我肯定会火冒三丈，继而重重批评，现如今只觉无力呐喊，说小李那么喜欢往后扭，索性就坐在最后一排好了。当即调整了他与另一个同学的位置。并且我决定以此事为戒提醒下实验课的纪律。
我说，孩子们，你们从一开始的实验课，我节节不落地跟班辅导，是因为我太闲了吗？不是，只是希望你们能在老师的督促下更专心、更用心一些而已。可你的学习是为老师吗？昨天的实验课我是知道的，但我没有去，一来我受领导所托在写百日誓师的活动稿，当时领导给我交代时我就在咱班队伍旁边，有些同学也听到了；二来，你们上实验课时，我一边写着稿一边照看着伏在我身边的发高烧的女儿，小姑娘发烧没有上学，我上课时她爬在教室后面，你们应该也看到了。所以于公于私，我都能理直气壮地留下。更何况，实验课有实验老师，你们也都不是小孩子了，我以为，你们能理解老师的不容易，能够用行动让我放心。最重要的前提是，上课是为了让你们多学知识，如此简单的道理为什么就不明白呢？
的确很气愤，可当这一连串的话语说完之后，突然觉得心里轻松多了。再看台下，一个个低下了小脑袋。
没有对比就没有发现。我说，科任老师及领导表扬咱班纪律好，多数是因为老师我在的缘故，如果我不在你们也能做好自己，严于律己，积极投入到自己的学习当中，这才是真正的给老师面子啊。
微班会过后课堂继续。间操跳绳训练，等我到达训练场地时，他们已在体委的带领下跳开了。
体育老师走过来：“你咋领班呢？我就觉得咱班孩子特听话，你看你还没来，他们都自觉开始训练了。我现在真发愁其他几个班，尤其是～～班。”
微微一笑，我说没有经验，如果真要让我谈的话，我唯一会做的就是“现身说法”。
一直认为，初中的孩子正介于幼稚和成熟之间，他们觉得自己长大了，但说话做事总还是孩子的特征，作为成年人，适时引导与指点是非常关键的，哪怕一些孩子嘴上说不听，但他们还是会揣摩老师、父母的话，只要我们用耐心、关心、爱心去教导他们，他们定能在成长的路上走得更稳健一些。
教有情怀的书，做有温度的人，成长，在路上。
