戴校长，高高瘦瘦，看着像个文弱书生。当他一说起教育，说起学生，眼睛便开始放光，他说，树人学校的教学理念，就是为中华之伟大复兴而读书；就是把老祖宗留下来的文化遗产，贯穿在教育始终；就是努力地让孩子们成为他自己！
当时，我就坐在戴校长身旁，等他说完这几句话，戴校长的脸红了、眼睛也红了，从眼镜的侧面，我分明看到一滴晶莹的泪珠，一直在他眼眶里闪动，他嘴角抽搐了一下，忍住了，泪没有掉下来。
我见过很多校长，自己也办过教育，听过很多家长谈起种种的教育问题，但我从未见过一位公立学校校长，在谈到孩子们时，内心翻涌起的竟是那样强烈，那样笃定，那样不可遏制的情感。他心头仿佛点燃了一盏热烈的灯，在熊熊燃烧着，他要去照亮前方的路，照亮孩子们的路。
偶然的机会，走进了树人学校。学校的前身是树人师范学校，性质属于民办公助。原来学校有三个部，分别是小学部、初中部、幼儿师范部，而且分别以立正楼、立志楼、立德楼命名。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《大学》的开篇就旨在告诉我们，要追求光明正大的品德，使自身达到至善至美的境界。我在想，树人学校以“正”“志”“德”三个字为教学楼命名，无不含有这层深意及对全体师生的厚望。
无独有偶，一进校门，有一棵栽种了有些年头的柏树，树冠阔大、苍翠欲滴。据说这棵柏树是一建校时栽下的，原来有三棵分支，不知为什么，一根树枝自然枯死了，好像在暗示着什么。后来由于机构变革，幼儿师范部被取消了，树人学校转变成公立学校，名称、教育理念、办学传统一直保留了下来。现在这棵柏树，就伫立在学校门口第一座花园内，郁郁葱葱，高俊挺拔，像在等待，又像在守望、在诉说。它诉说着学校曾经的历史与沧桑；他记录着每一届学生的成长与进步；它播撒着教师们辛勤的汗水和收获的喜悦。
沿着校园甬路，一路向西望过去，你会发现，不太大的校园非常干净、整洁，被各种树木、花草环绕。法桐栽种在甬路两侧，已经丈八高了，一排排延伸开去，葳蕤的叶子迎风招展，像许多小朋友在欢快地拍着手掌，那么兴高采烈，朝气蓬勃。靠近立德楼附近的园子，月季和鸢尾花在海棠树下，在三座景瑛石旁开得正盛，月季火红火红的，像一簇簇燃烧的火焰；鸢尾花却清气宜人，晶莹的水珠在花蕊上闪闪发亮，远远看去，像轻盈的蓝蝴蝶在草丛里翩翩起舞。
“你看，竟然还有紫色的鸢尾花！”顺着俊环姐姐手指的方向，好几丛酒红色鸢尾正袅娜地开着。
“是啊，真美，我也是第一次见呢！”我应和着，赶紧拿着手机拍照。
鸢尾是法国的国花，象征着光明与自由。因为它的花瓣很像鸢(一种鸟)的尾巴，因此得名。鸢尾花也是近几年才引进国内的，在这个小校园能见到这么美的鸢尾花，真的不容易，可见校长是一位多么热爱美、追求美的校长啊！他不惜重金，买进这样的花草，不就是想给孩子们创造一个美的环境，熏染他们美好的心灵吗！我喃喃地说着，俊环姐姐颇有同感地点点头。
再往西走，又有两座花园，遍植着紫藤、香花槐、山桃、火炬树等。紫藤萝在木质回廊上蓊蓊郁郁生长，花期已过，但还是让我想起《紫藤萝瀑布》那篇课文。可以想见，孩子们在学习这篇课文的时候，一定能够理解，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”那样的形态和状貌了。没有见过，理解总是困难的。
此时，文友们都站在大叶黄杨树下，看着密植的苜蓿和磨盘铺成的甬路，饶有兴致地走来走去。
“这里原来只有一条磨盘路，孩子们总是踩踏花草。后来我又把它变成两条，有来，有去，这样好了，谁也不再踩踏花草了。”戴校长指着两条磨盘路介绍说。是啊，快速奔跑是孩子们的天性，你只能因势利导，引水入渠，自然能够水到渠成。学校在很多细微之处，无不闪烁着这样的教育智慧，令人敬佩不已。陶行知说过，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
看一看美丽的花园，看一看宽阔的操场，再看看整齐的教学楼和桌椅，我相信戴校长说的话。他穿着一件普通的蓝衬衫，只有四十多岁，头上已掺杂着丝丝白发。从和我们见面起，他嘴里就没有离开过学生和老师。他讲起给老师们上的党课，是这样说的，对于一个国家，只有不忘初心，牢记使命，方得始终；对于一个学校，只有不忘教育的初心，牢记教育的使命，才能方得始终！
当谈起几位年轻教师，细致地讲述自己如何在实践中，一点点引导孩子、教育孩子，最后看到孩子的转变，看到孩子的进步……我发现，戴校长的眼睛里又噙满了泪水。“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见，启蒙教育对一个孩子，对一个国家和民族是多么重要啊，这一点，他应该比谁理解得都深刻。
一个校长的思想，就是一所学校的灵魂。参观树人学校，我们没有见到学生，没有听到老师们讲课，但我们见到了校长，一位“捧着一颗心，不带半根草去”的校长；一位谈到老师、学生就流泪的校长。在这片泪光里，我想我看到了中国教育的希望。
