每次开班会前，我都忍不住想起古代皇帝早朝前公公们会喊到:“有事请奏，无事退朝……”余音袅袅，不绝于心。相信大部分班会课都会有类似的状况，倘若有任务，写个大字，拍个照就算任务完成了，接下来班会课便顺理成章成了各种科目课，讲课，检查作业不亦乐乎。

但我总觉得班会课的意义应该不仅如此，还应有它该有的作用，让班会课真正成为班级会议，解决班级大事，营造班级氛围，建设好班级文化，要比上课的意义更加重大。

明确规章制度 ，建设班级文化

初一开学第一节课，就是班会课。面对这些迈入新阶段的好奇的但又有点懵懂的学生，我特意准备了《面朝初中，春暖花开》的主题班会，认真介绍了学校的办学特色，规章制度，初中生活与小学生活的不同以及我们需要做好的准备。并且初步确定了班委，与同学们商量了班级制度。为后来的初中学习奠定很好的基础。

关于班级制度后续完善都是建立在班会的基础上，很多班级的共性问题也可以放在班会上解决。黑板报，外文化墙布置，作业布置与检查，班级规章制度和责任划分等问题都是在班会上讨论协商决定的。硬性规定的效果远不如民主决定更易让学生们接受。放手让他们制定的过程其实就是他们成长的契机，也有助于整个班级文化的建设。

直面成长困惑，探讨应对方法

初一的孩子们在面对初中生活最大的不适应就是不能再像小学那样无所顾忌地表达自己的想法。他们或多或少要考虑到各种各样的因素。因此都觉得自己是戴了面具，变得不再真实。为此，特意举行了《面具人生》的主题班会，那孩子们探讨什么是面具？面具有哪些优缺点？我们如何化面具为动力？让孩子们学会了直面初中阶段的变化。

随着了解的逐步深入，很多孩子心中萌发了对异性朦胧的情愫，也有人为此深陷烦恼。爱情是我们比较忌讳的一个话题。但其实这这恰恰是青春期孩子不可避免的一个话题。其实如果公开来谈的话，能给孩子们一种引导，他们也会正确的面对爱情。所以通过《遇见爱情前先变成公主（王子）》，通电影，诗歌，文学来导入探讨真正的爱情，充分肯定了爱情对一个人的影响和重大的意义。并通过小组讨论的方式，想想如果对异性有好感的时候，应该怎么去做？让孩子们把注意力集中在让自己变得更好的方向上。

还有在成长过程中面对的交友，与父母相处，性格缺陷等问题，通过写纸条调查的方式确立班会的主题并讨论解决的方法。又是一节班会的影响力并不能做到立竿见影。但至少通过同龄人之间的讨论，明确这是成长过程中必要的部分，在适当引导，相信他们会掌握更恰当的应对方法。

组织各种小活动，提升学生仪式感

活动是最提升班级凝聚力的一种方式。通过一些小游戏小活动，为锻炼学生的语言表达能力和组织能力。确定一些小主题以后可以放手让学生自己去主办班会，这样在他们收集资料，准备，组织的过程中也提升了他们综合能力。

无论是小组考评的颁奖仪式，还是学期末的大型颁奖，或者是班级发生具有重大意义的事件时，我都会特意在班会上进行表彰。在他们14岁的时候，专门过了《愿你们好好成长》集体生日。在班会上探讨了14岁的烦恼与快乐，明确了这个阶段在人生过程当中的重要意义。表扬了班级表现特别优秀和进步最大的孩子，为他们送上了我精心准备的礼物，真诚地祝福他们健康快乐的成长。

初二升初三时，因为有许多课任老师的更换，班长带头自发组织了别具意义的《谢师典礼》，所有的环节，流程，送给老师的小礼物都由学生自己组织。在这场典礼上很多老师为孩子们的懂事留下了动情的眼泪。孩子们也通过这种方式更加明确老师于自己的意义。

毕业时，为了缓解他们的压力，我特意学习了几个心理小游戏，在紧张的复习之余带他们去宽阔的操场上，在欢声笑语中学会应对错误，大声喊出自己的梦想，为自己的初中生活画上圆满的句号。

这些活动让平凡的日子富有赋予了特殊的含义。让他们学会了感知生活，享受生活，营造生活。

发现班级问题，及时沟通处理

初中三年，正是学生人生观世界观价值观形成的关键时期。因为成长，所以不可避免的会爆发各种各样的问题。面对个人有针对性的谈话固然必不可少，集中解决班级共性问题也举重若轻。

初一规矩的养成，初二叛逆期的应对，初三在压力中积极进取都成为学生必须面对的问题。我把这些内容统统都搬到了班会上解决，让大家在直面问题的同时，也明白自己该采取怎样的方式来应对。班级有部分男生话多，纪律性差严重影响了班级上课秩序，大家共同探讨高效办法，约束和限制这些现象。

初三最后的备考阶段，大家热衷于互相讲解问题，碰到难题，首先想到的不是静下心来去解决，而是盲目寻求帮助。导致好多人的学习浮躁，成绩一落再落。针对这种现象，我特意召开了《非宁静无以致远，非善思无以积淀》的主题班会。明确中考是一个人的战场，我们必须学会独立思考才能更好地应对考试和挑战。

班会就像一个没有课本的管理科目，班主任可以依据班情尽情发挥。它的内容丰富多彩，方式多种多样，利用好了，平时处理班级事务就会事半功倍。班会成为真正的班会，班级必定会成为一个好的班级。