昨日有幸拜读了于漪老师关于《老师们最缺失的不是教学的技能技巧，而是思想与批判性思维》文章，其观点和分析引人深思，我读后感触颇深。
关于批判性思维，于漪老师从三个方面展开论述：
一是思维才有力量！就教育来说，小到一所学校、一名教师，确实要思考思想如何提升，思维如何转换，如何来提升学生的思维品质，这是时代的需要；
二是少归纳、缺推理，阻碍思维品质的提升！批判性思维要在掌握真凭实据的基础上展开，否则怎么批判？批判什么东西？批判不是否定，批判是在原有的基础上使好的发扬光大，使不足得到克服，思维方法确实要突破，批判性思维培养的目的是提升中学生的思维品质和思维能力，有这样一个扎实的基础，批判性思维就能得到正确的运用；
三是追求标准答案的语文！在进行批判性思维教学的时候，千万不能够绝对化，要开放、多元、互动，不断有新的发现，希望以这个思维的方式为切入口，能够突破语文教学的现实困境，打开一片新的天地。
最后关于如何教与教什么中点出阅读的重要性，其实关于如何教与教什么我之前也存在疑惑，老师的职责是什么？要教学生什么？又如何教呢？
我曾看过一篇报道，现在有些学校有些老师认为学生学习好不好责任不在老师，而在于家长，甚至是学生自己。老师只要负责把知识灌输下去就可以了，学生能吸收多少取决于学生自己，于是乎“家长不检查作业，家长不辅导功课”等成了他们推辞的借口，“养不教，父之过”被老师们谨记在心，但后一句“教不严，师之惰”却不知去了哪里。说到这里，那老师的职责究竟是什么呢？
其实早在古代对此就已经有了解释，韩愈《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”，意思就是老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。
“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞。在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。
“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。
“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。
一名教师怎样真正做到“传道、授业、解惑”呢？那便是具备三颗心：爱心、耐心和责任心。有了爱心才能关心关爱每一位学生的健康成长；有了耐心才能因人而异、因材施教、开放化、多元化；有了责任心才能真正帮助每一位心存好奇、渴望知识的学生。
总之，无论老师的职责是什么？教什么？怎么教？我觉得只要做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，那么你的方式方法就会值得肯定。
