课目：《如何写A》
主讲人：江艳琰 （三级拆书家）
一 携问而来
（一）为我所用的用，着重点在“用”上，那每一次的 I 是从什么地方来？
（二）如何检验一个成功的A，唯实用论吗？
二交作业了
A1
会议室里，一股股白烟使劲往外面窜，仿佛有个抽烟机在窗口咆哮。
会议已经持续了三个小时了，生产部和运输部两个头头吵的不可开交，
坐在后几排的各部门成员，无聊的一根接着一根抽个不停。
今天本是一个高兴的日子，头让我来给大家发发福利，却因为分配不合理导致两大部门闹翻了锅。
作为一个不抽烟的我，坐在一堆烟枪周围，听着他们毫无意义的争论，
按这个架势，再来三个小时都不一定能解决。
望着一个个升起的雾团和听着无何止的争论，我怒不可恕，一拍桌子：“今天不发了，你们商量好后再来”。
一挥手，走人。
一群人你看我，我看你，谁也不说话了。
我想，他们当时心里是有十万只草泥马飞奔而去的。话已出口，不走，骑虎难下啊。
A2
通过学习，复盘自己的几个行为，每一步都致命的显示出低级的管理和沟通方式的错误。
（一）会议的主题明确，但是没有侧重点之分，没有主导会议的节奏。
（二）会议的形式错误，在开完大会之前应该先找两个部门的头先沟通好。
（三）在会议脱离既定的线路时没能及时的拉回来，让会议成了脱缰的野马。
（四）在处置这类纷争时缺乏经验，而是采用了最糟糕的方法。
（五）基本功不扎实，会前没有好好准备，没有备选方案。
如果当时采用拆书法中的“一停二写三寻找四表达”效果会怎么样呢？
一停
面对争吵，立即叫停。
可以采取中场休息的方式，让其实的员工活动活动，部门领导到隔壁小会议室开小会。
二写
a 让两部门主管各自陈述请求，搞清他们的真正想法。让他俩各自讲讲一年的工作业绩和总体情况，并至少提出三个以上的问题和建议。
做出记录，依托他们的总结发言，针对性的找出两大部门的优劣，作以比较，为下一步的分发福利提供有力的依据，用数据说话。
b 写下自己的问题。自己在处置问题时怎么想的，自己的工作思路是什么，怎么样才能把这件任务完成并且让两大部门信服，还不影响大家的团结和稳定，人心不散。
三寻找
a 通过记录，了解对方争论的焦点问题是利益的分配不均，他们的需求没有得到满足，感觉自己部门一年的工作没有得到认可。
b 作为自己，生气、愤怒的原因：
1 是感觉没有被尊重，我可是上面派来的“钦差”。
2是对会议环境的不满，公共场合主管带头抽烟，使得原来严肃的会议室乌烟瘴气。
3是对自己遇事冲动、没有好的方法来解决的一种无奈。
四表达
通过一、二、三步的分析和判断。这个症点已经找到，这里可以运用“掀桌原理"来步步实现。
1 重申这次会议的主题和内容。
2 通过刚才的汇报，总结出两大部门的的成绩，一步步肯定他们的工作，并对优异的工作加也肯定和表扬，并对主管个人提出表扬，让两位主管紧绷的心放松下来，也让自己放松下来。
3表扬了部门领导，再对两个部门的成绩和问题作一个对比，讲清他们所在部门对总公司做出贡献的比例，依照这个比例马上设置一个分发福利的比例。让两个部分主管没有了争吵的余地，接爱这个方案。
4马上召开会议，宣布结果，分发福利。
所以，正确的姿势：
一 通知部门主管总结工作，并以书面形势上交公司。
二综合衡量，按功劳大小设置奖惩比例
三召集部门主管，开一个碰头会，确定会议主题和内容。
四召开大会，宣布结果。
总结：一件看似简单的会议，如果用错了方法，
会增加额外的负担和工作量，还会因此处理不当影响公司的团结和稳定。
解决的方法：
1、学习拆法中的方法，活学活用，甚至将几个方法合用，将产生更有效的结果。
2、学习每日精进，记录自己的每一步。
a 今天有什么事情没有做好？
b 当时是怎么想的，为什么要这样做
c 如果重新做，会用什么样的方法来做
d 以后还有什么地方可以运用这个方法。
附：
谢谢江老师的分享课，本周一共完成五次作业，黄老师也及时给予了反馈。
收获不敢说多大，通过五次作业，作业质量也不高，但是对拆法的定义有了重新的认识和理解。
一首先是思想上的转变。
五次作业，让我逐渐从一般常识的写作思维方式过渡到拆书思维的转变。
“拆为己用”这是拆书的最大精华之所在。
在后面的几次作业时，自己在写作的过程中总要问问自己，
这个方法怎么用？
它科学吗？
它还可以用在什么地方？
它和别的老师讲的有什么不同？
它的着力点在什么位置？
它的有特定的使用人群吗？
二行动上的改变
通过五次作业，也可以说是五种沟通方法的学习。如果我们自己去学习这本书会有什么效果呢？
五点就把这本收的精华全学习到了吗？
如果你有这样的思维，那建议还是要再去听一次江老师的分享课程了。
但是这些东西，还是会偶尔跳进自己的思维里。
但是正因为有了这次学习，所以脑子的小红人才会跳出来告诉你，这些都是扯犊子，好好运用就好了。
所以说，思维上的改变，才能让行动上的改变。才会让你更多的将所学用到实际中。
谢谢。
