今天分析的案例是《“混世魔王”的转变》，讲的是一个五年级的孩子小石，不能正常地与同学交往，不能被他生活的群体所接纳，他内心充满了自卑、焦虑与无助。于是，他经常在课堂上“卖弄”，以此来获得别人的关注。
对于小石这种“故意捣乱”的情况，我们不能暴力处理，应该找出原因，帮孩子解决内心的困惑和无助！记得去年，有位烦恼而无奈的家长找我聊天，谈了谈他儿子的事情，他的儿子正在读小学四年级，这个孩子非常调皮，上课总是捣蛋，不是讲悄悄话、做小动作，就是做鬼脸、发出尖声怪叫，逗得同学们一阵阵轰笑，课堂上一片混乱。老师无数次训斥、责备，家长无数次惩罚，他就是屡教不改，而且愈来愈严重，弄得学校和家长都无可奈何……其实孩子为什么会有这种无纪律，无课堂的情况，因为心里感觉老师不在乎他，所以他没必要做端正。
其实，心理健康具有相对性，每个人都会同时存在健康和不健康两种心理状态。上课有打闹、爱做小动作等捣乱行为的孩子，可能只是为了引起家长、老师和同学的注意，只是他以一种不恰当的方式表现了出来。因此，老师和家长应当关注孩子行为背后的心理，进而调整与他的交流方式，多给他一些关怀。相反，如果这个孩子问题行为背后的心理需要没有被察觉和得到满足，他将免不了继续捣乱。久而久之，由于长期被当成坏孩子，他也就会自认为是坏孩子，并真的捣乱起来。
