一、带着谦卑入营

五月的一天，我看到了“读出生产力特训营”的招募信息，带着一丝好奇，点了进去，在我看到了学习内容的时候，小小地兴奋了一下，因为这 10 本书中，有7、8都是我在“樊登读书”听过的，而且是特别喜欢的，有的书甚至听了 2、3 遍，但是只有两本是我真正读过的，带着进一步加深学习的想法，我报了名。当时我对训练营的学习形式一无所知，报名的初衷只是觉得：我愿意学，享受学的过程！同时，也想体验一下不一样的学习方式，带着谦卑的心态，开始了30天的学习之旅。

二、学习者的特质

不知不觉，快要结营了，我真的很享受每天读书、打卡做任务的时光。我越来越觉得：训练营的每一位成员都是一个了不起的个体，我说的了不起和身份、地位、财富都没有关系。而是说，我们都具有共同的了不起的特质：带着终身成长的心态，勇敢地承认自己的不足，用心地改变自己，让自己成为更好的父母、子女、合作者。

我认为这种特质是伟大的，是让我们受益终身的。樊登老师自不用说，他在很多读书视频中都介绍过自己是“困而知之”，办起了读书会，收获了终身成长，传递着影响亿万国人的“读书改变生活”的理念，发挥着巨大的社会价值！我也像樊登所说的那样，真正在生活和工作中遇到了一些困惑，或者说，遭遇了“价值观上的冲突”，而我在探寻的过程中却始终找不到正确的方向，我期望通过读书和学习。

三、价值观和行动上的双重改变

《幸福的方法》告诉我们：幸福和状态无关，幸福是一种能力，有超强幸福感知能力的人无论在何种状态下同样可以有心流体验和持续的幸福感。而我们接受的教育带给我们的价值观却是“溺水模式”，即：今天的忍受是为了明天获得自己期望的幸福状态。所谓：吃得苦中苦，方做人上人！读书的时候，父亲经常告诉我，孩子加油，熬过高三这一年就好了。百天誓师大会时，老师又对我们说，同学们还有 100 天了，熬过去就好了！当同学之间畅想考上大学后最想做什么事的时候，我们常常在话题的最后谨慎地告诉自己和对方：别想太多，高考完再说，想这么多也没用，高考没考好，一切白搭。我们耗尽千辛万苦终于熬了出来，却发现，“幸福的状态”没来，人生的考验才刚刚开始！

更可怕的是，20 年过去了，科技已经带着我们腾飞了，我们仍然教育我们的下一代说：学习是件苦差事，忍一忍，考上大学就好了！我学习了《幸福的方法》，改变了我对幸福的理解，并在每天学习和修身中感悟持续的幸福。同时，教师职业也赋予了我更重要的使命：用我从书中领悟到的影响我的学生对幸福的看法，真正地享受学习过程带来的充盈与乐趣，而不是仅仅把学习当做考高分的手段。在读书会中，领悟到了：每个学生皆有擅长的一项，每个人的成长都是终身的发展的，学生不是仅仅用中考、高考就能区分的。教育不只是要培养50%可以考上高中的同学，剩下 50%需要获得我们的更多的鼓励、关注和支持，他们需要获得终身成长的思维和信念。

不仅如此，通过训练营的学习，我摒弃了以往对“习惯”的认知，我会告诉我的家人、朋友和学生：养成一个习惯不用那么用力，我们需要95%的舒适和 5%的挑战，在不挤压休息的前提下，形成让我们生活地更加舒适、自信、省力的习惯回路。正是因为如此，我把习惯和“轻松”、“简单”、“自然而然”建立了链接，如今，我养成了每天晚上坚持写小楷，我从这个习惯中收获了内心的平静和坦然。

四、将“修身”和“助人”进行到底

30天的学习是暂时，一瞬的，“修身”和“助人”才是永恒的。30天的学习颠覆许多，收获了许多，更重要的是我更加坚定了读书的目标和理想：让自己成为更好的人，用自我成长影响身边更多的人。这条路是带给人充实感和幸福感的终身成长之路，我还需要不断地践行，修炼自我，传递精神，让生活变得更加幸福和美好！