学困生吃不下，学优生吃不饱
第一，课堂如何实施。课堂实施有个很有意思的活动，老师在上课时都会准备一些问题让学生回答，并且问题肯定会有基础的，也会有拔高的。那么对于基础的问题可以给徒弟回答，但是由师傅来回答，拔高问题给师傅回答，然后由徒弟来回答。如果班级学生本身不太活跃，那么这个办法可以立竿见影，马上就会活跃起来，因为学生都有一种事不关己就爱看热闹的心思，举手让别人来回答，他们会很乐意举手。如果本身就比较活跃的班级，那么可以让学生为自己代言，然后回答正确给整个师徒组加分。
第二分层作业如何设置。其实我们的练习册题目都是由易到难的，简单的题目对于A组来说达不到练习的效果，难的题目D组根本做不来，，所以要分层布置。比如一篇练习15道题，那么通常1-7题都是很简单很基础的题目，那么D组就需要完成1-7题。然后B、C组就做基础加一些拔高题例如5-12题。A组就做拔高和培优题例如8-15题。让每组同学都得到自己适合的练习。
第三学生不愿意怎么办。有道是重金之心必有勇夫！这就需要积分奖励惩罚制度辅助执行。如第一条讲到上课回答问题可以加分，考试成绩也可以加分，平时测验和作业也会加分，一个月一次评奖，积分排名前三的分别给予奖励，同样的积分排名后三的，也需要抽取惩罚，奖励激起学生兴趣，惩罚让他们不得不努力。奖惩得当，就能保驾护航。
没有一个方法能够适用于所有班级，当你认可这个方案以后也会在实行的时候遇到各种各样的问题，根据不同的情况需要不同的解决办法。
再次发现实践才是真理。
