汐水/图文
在大理蔬菜群潜水很久，一直被他们的轻松自由的教育理念所吸引。
很想在某一天，毅然带着我的孩子去寻找他们的踪影，跟着他们游学一段。
那些游学的孩子是自由的，快乐的，轻松的，无所顾忌的，并且是博学的……
我在思考，如何让我的孩子也能大胆摆脱当下的教育制度。
作为一名普通的教师，虽然我知道，当今的少年儿童发展正在遭遇过早地被技术化的危险。他们追求学习成绩，疲于在各种培训班学习，他们的生命空间被一种粗糙的缺少精神滋养的教育形式所充塞。
过早遭至的技术化的教育，特别是高度体制化的应试的渗透，导致很多人的人生发展很难避免平庸化。但是，我依然无能为力地将我的孩子送入这种技术化的生命里，我依然步履维艰地对我的学生挥舞着应试的指挥棒。
虽然我知道，自由探究与求知的兴趣则是创造人生的根基，但是我们的现实，狭隘的知识训练，以及个人主义的生活取向，使得我们一线教师不得不一步步地削弱那些青少年儿童的心灵生活空间。
于是，我还是悲哀地走在我的从教的路上，悲哀地挤压着少年儿童与自然接触、与文学的交融，抑制着少年儿童心灵世界的丰富与扩张。
我们是否思考过：为何要生孩子？是为了延续他们的姓氏，接管他们的财产吗？是为了自己的高兴，满足自己情感上的需要吗？ 很多的父母关注自己的烦恼和困难。父母并不严肃地关切目前的社会与道德的堕落，而只期望自己的孩子有所专长，能出人头地，他们为孩子的将来而焦急，渴望孩子因教育而获得安稳的职位，或是幸福的婚姻。
我认为，父母有父母的幸福，孩子有孩子的幸福。而我能做的，是尽量给我的孩子一些自我的空间，尽量让他的兴趣延续。
我在努力，让我的孩子幸福。
让他的思维花朵美丽，让行为智慧树木参天 ，让他知识之原的草色青青。
