休息时间，几个朋友一起聊天，不自觉地说到教育孩子问题。

一个朋友说：“最讨厌孩子在外面哭闹，无理取闹。”

我接着说：“别理他，让他哭去。”

朋友说：“到超市非要买东西，坐在地上不起，多丢人。”

我肯定地说：“坚决不买，越哭越不买，别让他们养成用哭来当武器的毛病。”

朋友立马说道：“那怎么办？在公共场合让他哭，只会我丢人。吵他，更显的大人没素质。”

“想想也是。”我不由得点头同意道。

开始回忆我的小家伙小时候是什么样子的。

在我的印象里，他也有在超市拽着我得买玩具的时候，也有坐在地上不走的时候，后来怎么就没了呢？

突然，记起一个场景，分享给了朋友：

记得有一次，和婆婆一起带着小家伙逛超市，他赖在超市不走，非要买玩具。我们还跟着孩子奶奶，我更不好来硬的。最后，他高兴的买着玩具取得了暂时性的胜利。为什么说是“暂时性”的呢？出来混早晚要还的。小家伙买完玩具我没有再跟着婆婆逛了，直接拉着高兴的小家伙回家了。回到家后，门一关，我立马把小家伙手里的玩具扔到了脏兮兮的垃圾桶里，小家伙愣了。我用冷飕飕的眼神看着他找了个位置坐下说：“知道我为什么给你扔了么？”

小家伙可怜兮兮的看着我不知道怎么说。而我接着说：“因为你不懂事儿，在外面，在公共场合大喊大叫，哭闹，无理取闹，丢人。”

小家伙可能不能完全理解这些词，但他知道这都是些不好的评价。

我接着说：“那么多人看着，你在地上坐着哭，丢死人了，我当时就想扔下你不管。”这句话一般不轻易说，但这种只是想想可以吓吓他。

小家伙的眼泪已经在眼眶里打转了，我却又补了一刀：“别给我哭，你的眼泪不值钱。哭能解决问题要警察干嘛？”好吧，这就话他听不懂，但他知道哭解决不了问题。他的眼泪已经从框里溢出来了，但我没有心软的给他擦，而是冷冰冰地给他一张纸抽说：“擦干你的眼泪。”小家伙听话地把眼泪擦干后，我接着晓之以理地说：“这样的拼装玩具家里有没有？看看你那两大抽屉拼装玩具。”

他说道：“都坏了。”

“坏了？走，都去扔了。”说着我便起身假装去扔。

小家伙立马拉住我说：“不！”

我停下动作对他说：“拼装玩具怎么玩儿？不就是拼了拆，拆了再拼么？你不能再拼在一起么？”

“可是，没有图了。”他依然在给我争论。

我也不示弱：“没有图了，有脑子没有，你不能想象着拼么？你以前不都不看图纸么？真正的拼装高手都靠的是脑子，组装工人才只会看图纸呢。”好吧，这些是忽悠人的。但小家伙显然被忽悠到了。

我接着说：“你不是还想去参加乐高比赛么？乐高比赛都照着图纸拼，谁都能参加了，要有自己的创造和想象，懂不？”

这些话我不是第一次给他说，也是我为他编织的一个梦想。

看见他这会儿被说动我接着说：“妈妈不是不让你买，之前给你买了多少？再说，前天我们刚买了一个，玩儿一会就不玩儿了，就买新的？我们家有多少钱够你这样玩儿啊？”关于钱的问题我不去刻意给他讲太多道理，但具体事件中遇见我也不回避。教育孩子我不固定穷养还是富养，但一定要有教养。

“妈妈，我错了。”儿子认错了。

我也说着台阶下来，开始动之以情了。我把小家伙拉倒怀里，帮他擦干脸上的泪痕语重心长地说：“今天，我们是去超市买生活用品，不能看见玩具就买，以后好东西多着呢，都买回家吗？有用的要买，没用的不买，要不要买要想一想。如果，家里没有玩具，或者，好久没有买玩具了，妈妈不用你说也会给你增加新玩具，对不对？”

“嗯！”这会儿他已经从最开始的害怕中走出来了。再严厉的批评最后都要哄好，不能留下心理阴影。

我却接着说：“另外，不管因为什么，妈妈不给你买，也不能在公共场合大喊大叫，丢人。明白吗？”

“嗯。”

“有什么想法可以和妈妈说，妈妈会根据你说的来决定，能卖我们就买，不能买我会告诉你原因。懂么？”我接着把以后的规矩讲出来。

他依然：“嗯。”但我从他的眼睛里看出他懂了。

就这样，在婆婆回来之前我从最初的严厉批评，到后来的动之以礼，晓之以情，纠正了他撒泼耍赖的不良习惯。

朋友听后，给我这次的教育定义为“秋后算账”。哈哈……被孩子拿住一时没事儿，千万不能被孩子无理地拿住一世。