朗读
一个看似简单不过再简单的事情了，然而它确实小学生最重要的基本功。
语文研究的专家和教师表示：在语文教学的听、说、读、写之中,读是基础,读是根本,读是主导。读,是我国千百年来,经过一代又一代人广泛实践学习语文行之有效的基本方法。
新语文课程标准明确提出了学生各学段的朗读要求：
第一学段（1～2年级），学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
第二学段（3～4年级）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
第三学段（5～6年级），能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
要做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读正确
读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。
第二要理解句子的意思。我主要抓晨读和第一课时。对读得不顺嘴或与自己语言习惯不一样的地方就多练几遍，读到正确为止。
第三，还要多读，读给别人听，并请人指正。
读流利
流利是在正确读的基础上才能达到的。
流利地读主要是不断读，不读破句。要做到流利地读，关键在于扩大视读广度。
不仅看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛就看下一个词，迅速把几个词联系起来，做到停顿正确。这只能通过多朗读，多练习，才能达到。
读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。
第一节课我是逐段逐段地“过”的，必要时我作了示范，甚至于领读。尽管他们是四年级的学生了，但该领读的还要领读。
有感情
有感情地朗读是更高的要求
它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。
因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。
其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。
这两条中第一条是主要的，做到第一条，感情就会自然流露，就容易做到有感情了。
