通过东南云课堂线上平台，我有幸聆听了薛法根老师的示范课《火烧云》及专题报告。
本节课 首先让学生齐读课题，认读生字及词语。从课题入手，罗列出汉语词典的释义及课文所写的内容。图片欣赏火烧云，引导学生思考，如果自己来写会写哪些方面？在文中找出作家描写火烧云的句子。重点抓住文本对火烧云颜色及形状的描写，让学生将自己所写的句子与文本内容进行对比，深刻体会作家的高明之处，从中学会文本的语言表达，从而学会模仿表达。
单篇阅读增进理解，指导方法引领策略；从一篇到一类，读更多的文章。从教师引导到学生自己独立；问题解决，使学生掌握研究的手段及方法。
注重兴趣，让学生喜欢阅读；方法支持提高阅读质量。思想照亮让学生学会独立思考。
让美好的东西永远保持；让学生自主选择自己喜欢读的书；阅读别人的文章，照亮自己找到生命的可能性。
1、文本中对火烧云颜色的描写：一是三类词语，二是颜色的变化。出示学生自己的文章，让学生品味这段话写的好不好？在对比中感受作家语言教师诙谐幽默的语言，巧妙的引领。
2、形状的描写，出示学生自己所写的比喻句与文本语言对比。云的变化形态让学生体会读起来更加生动形象。
3、基于前面语言表达形式、特点的学习，此时引导学生模仿表达已是水到渠成。学生从内化于心到外化表达，不见喧哗，不见绚烂。教师语言轻松诙谐，大道至简。引领学生扎到语言文字中，实在走了一遭。体现了老师的真功夫。
《语文课程标准》指出语文是学习语言文字应用的实践性综合性课程。本节课是学生学习语言的典范课例，薛老师注重对学生语言文字的训练。整节课看似平淡无奇却将文本语言破解的清晰、鲜活，学生的学习兴趣盎然，让我们真切感受到学生在课堂上的生命成长。
