期待蜕变
读到《助教师》这个故事时，故事中描述的场景是那么熟悉。先生告假，一位年轻的助教来给学生上课。教室里一片混乱，学生有的说笑，有的拿钢笔尖钻课桌，有的用吊袜带上的橡皮筋弹纸团……助教老师很和气地劝告，仍旧无效。他终于愤怒了，仍是不听，骚扰如故。卡隆站起来，用愤怒的语气阻止了教室的混乱。如同身临其境一般，前些天，我班也上演了类似的一幕。
周三上午第三节美术课，美术老师是刚调来的。刚上课不久，听到教室里乱哄哄的，说笑声掩盖老师的讲课。于是，我去看个究竟，几天不讲课堂纪律又忘了班规？约定成俗的扣分制度也起不到作用了吗？我寻思着走出办公室，突然一个声音如雷贯耳:“静下来，静下来！你，出去！”抬头一看，又是崔同学带头说话，还起哄！根本不理会老师所说的让他出来这个决定。还狡辩着没有说话，强词夺理，这是他课堂上惯有的伎俩。我和他的约法三章早就忘到了九霄云外！不然课堂上如此放肆！我站在班级门口，教室里安静下来了，示意崔同学出来谈谈！还算配合，出来了！
我们不止一次的约谈了。看他满不在乎，笑眯眯的模样，我和美术老师的心情一样非常生气！课堂上竟然不把老师放在眼里，无视老师的存在。刚转变好几天，又恢复原来模样！我忍住心中怒火，控制住情绪，微笑着与他对视。接着我让他把开心的事说出来与我分享。我一改常态，反而孩子心里发怵。此时此刻孩子脸上的笑容消失，连忙对我说:“老师，我错了”。也许是想起我们的约定，也许是他想起了自己的承诺，也许是因为美术老师拿他没办法，没人敢举报给班主任，存在侥幸心理……
反思我们在教育学生的态度上，要恩威并施。因人而异，个别学生的专注力，自制能力太差了！如何引导他们在课堂上能控制住自己的情绪，遵守课堂纪律？我想过很多方案，也在实践中。如:一节课能坚持遵守纪律的学生加一分。一天坚持下来不违纪的学生评为“今日之星”。不仅有精神层面的奖励还有物质奖励。精心在网上选购特殊的糖果，包装上印有激励孩子的语言。奖励给孩子的同时让他们能体会到老师的用心良苦。让孩子能体验到老师对他们的爱一直在。孩子的教育不是一朝一夕的，也不是一厢情愿的，需要家校合力。教育孩子需要慢下来，静下来。期待着这些问题孩子有所蜕变。
