昨天有学员问我：阿莲老师，以前院长说过不要托关系让孩子去好学校或是好班，这咋又说能去好学校就别去差点儿的，能去好班就别去普通班。那到底该咋给孩子选择呢？
其实这并不矛盾，院长每次说的时候都有具体的对象，具体情况具体分析。比如昨天早上，那个孩子自己是一个立志想去好学校读初中的孩子，并且自己为了实现这个目标在努力学习。此时我们家长肯定得配合孩子协助孩子，当然是能去省城不去市里，能去市里不去县城。
至于去了好学校，孩子跟不上咋办？告诉孩子咱到了一个牛娃儿遍地的学校，暂时跟不上也正常，咱清晰了和别人的差距。只要咱规划好（学业规划和时间规划），咱一点点向前提升成绩。同时也让孩子接受一下逆商教育，对孩子来说暂时的落后未必是坏事。
关于不要托关系让孩子去好班或好学校，这也是有前提的。我们有很多家长在孩子上学这件事上是皇上不急太监急，孩子属于随遇而安型，家长偏偏是心比天高型，整天是剃头的挑子一一一头热。让孩子上最好的幼儿园，上最好的小学，上最好的初中……
如果孩子本身具备硬实力和软实力也未尝不可，关健是孩子的自身条件达不到，这个过程中总是家长比孩子上心，像是一直在拔苗助长。既便是拔苗助长，在幼儿园和小学一般看不到副作用，但越往上走，当孩子们自己的内驱力在学习中越来越占主导的时候，被家长逼到一个整体优秀的环境的孩子日子会越来越难。
同时进入初中，很多孩子进入了青春期，个人意识更强，又反感被父母控制，他们更加渴望做自己。有时仅仅是为了和父母对着干，他们不管是啥事，父母让向东，他们偏偏向西。
也就是说当一个孩子他自己不愿意进入挑战性更强的环境中，父母却非要让孩子去这样的环境，这样的结果八成是不令人满意的。孩子会出各种状况证明父母替孩子做的选择是错的，真实的原因不是咱家孩子资质不行，而是孩子潜意识里不接受，非要证明爸妈不对。所以当孩子不愿意时，我们不要托关系找人把孩子送到好学校或是好班。
同时这里还有一部分家长为了让孩子去好学校或是好班，给孩子转学或转班，带来又一个问题，孩子需要面对人际关系问题。所以院长给的建议是不去好学校不去好班，而要给孩子一个稳定的熟悉的学习环境。
不同的家庭出现的类似的问题答案是不一样，这就是个性。我们想要在共性中找到个性的解决方案，就需要系统分析，对学过的相关知识综合考量，才可能得岀针对性的方案。
每一把锁都有它相对应的钥匙，就算钥匙长得再像，只要不对口，就打不开。而我们系统学习的目的就是为遇到的每一把锁找到打开它的钥匙。
