监考初三一摸语文考试，坐标九8班。看着后排的板报，看着眼前不羁的学生，内心诸多感慨。
儿子四岁三个月，是开始各种兴趣班培养的年龄了。时常觉得自己不那么幸运，因为儿子并不是那种热爱学习的人，常会在去各种培训之前搞怪，要么不肯上车，要么上了又不肯下车，要么抓住培训班的门不肯进去。记得第一节绘画课我尴尬地穿着牛仔短裤蹲在一堆小朋友中间陪读，也记得在外教课过程中不配合老师哭着要离开，我无奈生气。总是想:他怎么会这么排斥学习？一点都不像他上进的老妈。每当看到不错的培训班，我还是忍不住构想却又担心他不配合。
思来想去必要的洗脑我还是要做的。于是给他列举我自己的蜕变史，拿身边的优秀小朋友做榜样，建议他与优秀的人交朋友。王校分享的文章本是想反应炼狱般的童年生活，而我却又一次感觉到儿童的成长优劣就是一次次的拼爹拼妈够否努力的测验。
今日监考看着板报上逼真的绘画，结合昨天的绘画的非天赋说，我还是坚定地想要他学画画;看着眼前一开考就各种动作，若无其事地大睡考场，又或者练就一副看似认真做题的睡觉功，让人哭笑不得。他们怎么会这样？如果有一天我的儿子也变成这样，我可能会心如死灰。应该还是成就动机的问题，当他们不再相信自己会进步，当他们没有了前进的动力，呈现出的自我放弃会有如此大的威力。他们放弃学习,考试，在与一帮跟他们类似的人中寻找着存在感与价值感。
综合两点，我觉得培养孩子的成就动机应该是育儿的重点，而非智力。很多聪明的人走不远，很多并不聪明的人却很卓越。在成功的路上，智力永远只是必要而非核心条件，另一个必要且核心条件是意志力。
确定了核心品质，那么如何提高呢？值得思考和交流。
