[红顺视点]:《招生策3.0版》连载四十三一一抓招良师、抓教师培训就是在抓招生！
先看一个案例:
面对民办中小学己占全县学生将达六成，许多农村公办学校生源急剧下降的严俊形势，豫东某县出台振兴公办学校四条新策略:
策略一:严格按照办学条件尤其是生均占地面积、班额控制民办学校招生规模、数量。
策略二:动员乡村乡绅、本地做生意老板以及本乡镇读过书现在外工作人员捐款，成立乡镇教育发展基金，主要重奖成绩突出的公办学校校长、教师，旨在提升教师工作态度、积极性。
策略三:实行幼儿园+、小学+行动，即公办幼儿园允许带帽小学一二三年级，小学允许带帽初中一二年级。
策略四:每个乡镇办寄宿式免费公办中小学，三餐免费同时配一定量生活教师。
再看一个案例:
豫中某县级市刚上任教育局长要求公办学校校长教师与民办学校教学管理四同:提前开学、上早晚自习、节假日补课、周清及每月一考，结果公办学校中招升学率大幅度攀升，民办初中升学率多有下滑，民校升学率高优势不再，民校董事长校长压力山大。
公办学校只要与咱民办学校一样干，咱县域民办学校教师不是公办对手！因为师资水平根本不再一个层次。
另外看一段民校教师生活片段:
天天过着三点一线、封闭、单调、呆板生活，天天只研究课本、教参、试卷、标准答案，除了上课讲题、考后讲卷外，对课程、教学、教育无任何思考！一整年没读过一本教育专著，没参加过一次省市级培训，没写过一遍文章，没承担或参加过一次课题研究，即四个没有教师大有人在。持“教育=教学=教材=考试=分数"这样教育观，有教学意识无课程意识，有教学意识无教育意识，不关注影响孩子未来的核心素养落地，比比皆是。缺少自成长意识，缺少读书、反思、科研、写论文等二次成长意识。
“工作繁重、自我满足、缺少专业引领"是县域民校骨干教师仅停留在“会教书、考高分"的教书匠层面主因，也是其专业成长长期处于高原期症结所在。
以往咱民办学校有寄宿，民办学校有高额升学奖，民办学校教师工资高，民办学校对生源提前拨尖，民办学校有机制灵活优势。
现在外面大形势:一是公办学校教师工资可能实现省级或市级统筹，县镇公办教师工资至少要上涨一千多元，同时乡镇公办教师还有额外津贴，国家对教师工资大幅度上调，民办学校工资将不成为优势，民校招师非常严俊。二是有些地市己禁止民办学校招生的掐尖行为，与公办学校一样摇号或面试，即与公办学校有同等生源。
民校董事长校长请思考:若公民办在生源、学习时间、奖励相同前提下，教学质量你能干过公办吗？咱所谓高升学率取得真实理由能摆到桌面上吗？
公民办学校教学质量的竞争最终比拼的师资力量竞争，教师素养提升的竞争。
因此我的观点，抓招聘优秀教师就是最大捷径在抓招生；抓教师业务素质提升也是变相在抓招生。
