被孩子扰乱的睡不着，当下很烦躁，不知道为什么突然脑袋里想到不知道哪里看到的，孩子的一路成绩会记录在案，会关系到他以后的学业前途，好学校的评选，想到这里，自己的内心无比的焦虑，不知道怎么办？习惯性的头脑里又跳出他爸对孩子的不用心，然后又一连串的和他爸平时互动中的种种问题，比如他爸说我老是拿着手机，到底是谁成天的拿着手机，还有到底谁来洗袜子，我觉得想到最后每次都是我妥协，我心里很不舒服，为什么我做的最多，操心的最多，到最后是我妥协的最多。又是种种的不甘心。
突然又想到晚上给孩子额外的练习题，一开始孩子听到有这些练习时，满口的答应，我心里觉得很开心，因为不用跟他扭了，不用为了让她做练习而又跟他周旋了，但是到后来，做完语文那么一点点的阅读题，还有英语的听力，一看到数学题一页，孩子就开始变回原形，又开始在那里挑战我的耐性，或许让他觉得他这样闹情绪，可以左右我的心情，从而达到他可以不用做的目的，确实，每次我很烦她这样，我感觉到了自己根本就没有心力和她周旋，因为我觉得干干脆脆的，当他又开始这样时，我自己就先不稳，为了能让他做，我不耐烦，说一大通，除了快点，写好了就可以去做你想做的事情，之类的话，就想不出其他的办法让他做，搞得我比他还急，晚上在这个让他做练习的当下，我察觉着自己，想着和孩子互动中要怎么样自己才能达到让孩子写的过程，之前想到的，就是首先自己不要着急，不要不耐烦，孩子就会觉得没办法会继续写下去，虽然是带着情绪写的。看到他带着情绪写出来的东西都是不对的，一点效果都没有，我当下就又想要纠正他，跟他说你为什么就是不能接受现实呢？你既然想玩，那就干干脆脆的把它作完，然后再去痛痛快快的去玩，或许我下次可以这样做，不要在他身边或者不要理睬她的这个行为，让他自己消化，情绪肯定有的，既然想要让他接受现实，让他觉得他必须的要做，是他自己的事情，那我就不能跟他在去周旋那么多，事情是必须得要做的，或许在他的头脑里，觉得做不做，能不能做，都是我的标准以我为标准，而不是他自己必须得要练习，能看到这里真好，这个还需要想办法加以引导，还有最近一直在强调他的学习态度问题，总觉得他的态度很不好，就比如，写完了，会自己去检查，比如人家会自觉的去早读，去做该做的事情，但是他都没有，哎，想到这，又是无比的不得劲，又是一大堆的后悔药吃。
面对孩子的事情，自己还是得要冷静为主，各自消化各自的情绪，坚守住自己的原则，让孩子看到必须要做的事情就是得要做，没有任何的商量余地。
还以后自己不能心软也不能妥协，孩子晚上一说他跟同学借了书，是想要研究一下那个游戏是怎么设计出来的，其实一开始他自己说出来的时候，他自己根本就并没有抱什么希望，是我自己习惯性的条件交换，孩子顿时满脸的得逞和喜悦，我就发现我错了，我立马改口问孩子这书你同学借你到什么时候，他说星期一，我说那周末在研究，他立马知道现在不能玩了，马上改口说，明天就得要还了，写到这里，我发现我错了，孩子的一研究，让他有了兴趣，对那个游戏就更会念念不忘，会不会满脑子游戏，不能想不能想……
