被孩子扰乱的睡不着,当下很烦躁,不知道为什么突然脑袋里想到不知道哪里看到的,孩子的一路成绩会记录在案,会关系到他以后的学业前途,好学校的评选,想到这里,自己的内心无比的焦虑,不知道怎么办?习惯性的头脑里又跳出他爸对孩子的不用心,然后又一连串的和他爸平时互动中的种种问题,比如他爸说我老是拿着手机,到底是谁成天的拿着手机,还有到底谁来洗袜子,我觉得想到最后每次都是我妥协,我心里很不舒服,为什么我做的最多,操心的最多,到最后是我妥协的最多。又是种种的不甘心。
突然又想到晚上给孩子额外的练习题,一开始孩子听到有这些练习时,满口的答应,我心里觉得很开心,因为不用跟他扭了,不用为了让她做练习而又跟他周旋了,但是到后来,做完语文那么一点点的阅读题,还有英语的听力,一看到数学题一页,孩子就开始变回原形,又开始在那里挑战我的耐性,或许让他觉得他这样闹情绪,可以左右我的心情,从而达到他可以不用做的目的,确实,每次我很烦她这样,我感觉到了自己根本就没有心力和她周旋,因为我觉得干干脆脆的,当他又开始这样时,我自己就先不稳,为了能让他做,我不耐烦,说一大通,除了快点,写好了就可以去做你想做的事情,之类的话,就想不出其他的办法让他做,搞得我比他还急,晚上在这个让他做练习的当下,我察觉着自己,想着和孩子互动中要怎么样自己才能达到让孩子写的过程,之前想到的,就是首先自己不要着急,不要不耐烦,孩子就会觉得没办法会继续写下去,虽然是带着情绪写的。看到他带着情绪写出来的东西都是不对的,一点效果都没有,我当下就又想要纠正他,跟他说你为什么就是不能接受现实呢?你既然想玩,那就干干脆脆的把它作完,然后再去痛痛快快的去玩,或许我下次可以这样做,不要在他身边或者不要理睬她的这个行为,让他自己消化,情绪肯定有的,既然想要让他接受现实,让他觉得他必须的要做,是他自己的事情,那我就不能跟他在去周旋那么多,事情是必须得要做的,或许在他的头脑里,觉得做不做,能不能做,都是我的标准以我为标准,而不是他自己必须得要练习,能看到这里真好,这个还需要想办法加以引导,还有最近一直在强调他的学习态度问题,总觉得他的态度很不好,就比如,写完了,会自己去检查,比如人家会自觉的去早读,去做该做的事情,但是他都没有,哎,想到这,又是无比的不得劲,又是一大堆的后悔药吃。
面对孩子的事情,自己还是得要冷静为主,各自消化各自的情绪,坚守住自己的原则,让孩子看到必须要做的事情就是得要做,没有任何的商量余地。
还以后自己不能心软也不能妥协,孩子晚上一说他跟同学借了书,是想要研究一下那个游戏是怎么设计出来的,其实一开始他自己说出来的时候,他自己根本就并没有抱什么希望,是我自己习惯性的条件交换,孩子顿时满脸的得逞和喜悦,我就发现我错了,我立马改口问孩子这书你同学借你到什么时候,他说星期一,我说那周末在研究,他立马知道现在不能玩了,马上改口说,明天就得要还了,写到这里,我发现我错了,孩子的一研究,让他有了兴趣,对那个游戏就更会念念不忘,会不会满脑子游戏,不能想不能想……