第四章  三节不搞题海战术，抓住规矩事半功倍

人类的智慧是善于从纷繁的现象中抓住事物的本质和发展规律，并充分的认识、分析和运用规律。《大学》开篇明义：物有本末，事有始终。知所先后，则近道矣。充分揭示了把握事物规律的重要意义

从小就要注意培养独立思考的习惯，并引导透过现象看本质，通过总结，归纳与分析来抓住事物规律。这样才能以简鱼驭繁，举一反三，更加轻松快捷的处理问题。生活上是这样，学习上更是如此

中考复习时，要求贯彻同样的方法：对于理科，尤其是数学，知识的载体就是习题，要通过做题总结就一些解题思路，规律，方法，提高解题能力和效率。因此，做习题是必须的，但做习题也是有技巧的，千万不能盲目，不做任何筛选地见到练习就做，大搞题海战术。无意义的重复，不仅无法取得突破，还会增加厌烦感。必须分一定的时间来做一些基础题，确保基础题万无一失，在巩固基础的前提下再谈拔高。尤其是一些成绩中的上等的孩子，不要轻易进入走入另一个误区：猛攻拔高题，忽略基础题。其实，题目的难易只是相对的，千万不要人为的去区分简单题和难题，只有做对，不出错才是硬道理。

初三寒假学校分层安排了假期作业：除了必须完成的十套模拟题外，考试成绩在108以上的，完成另外的十套中考题填空题选择题和倒数两道题和大题；107到96的，完成另外的十套中的填空选择和每道大题的第一问；而95下的孩子，则要完成另外的十套中的全部填空题，选择题，暂时不做后面的大题。老师要求同学们对照答案，自己判分，凡是错题，建议自己写出错误原因，进行分析。

虽说一次考试成绩未必能很准确地反映每个孩子的学习情况，但这种分层作业的方法符合不同学习成绩，能力的学生的情况，既有针对性，节省了时间，提高的效率，又有很大程度上体现了老师对学生的信任，调动学生的积极性，主动性。虽然看似作业量少了，但质量高，效果好，得到了学生的拥护，大多数学生都能非常主动，认真地配合。

从寒假作业中得到了这个启示，用到了其他各科的复习中——不贪多，有选择，做自己最需要的题。

在通过做题总结解题思路，规律，方法方面，我认为父母可以引导孩子注意以下几个方面。

1、五种错误区别对待，学会逐个突破。

题目做错了，不外五种情况：计算错误，规范错误，审题错误，知识错误和方法错误。

这其中计算错误，审题错误，规范错误属于非智力因素导致，这就要靠孩子自己去克服学习过程中的弱点——粗心马虎。细心，准确是解决计算错误和答题不规范问题的方法；读题时要看准题干中的关键字，每一个已知条件等，并可以在读题时用笔做标记，对条件进行整合，寻求解题方法。

而后两种错误则属于知识掌握不到位和解题方法选择不当。父母最好让孩子向老师寻求帮助，以免走弯路。

孩子通过分析试卷，总结归纳，找到犯错的原因后，还需要找些同类题目进行练习训练，从而做到举一反三，彻底突破。

2、找到各种题型的命题规律，及时弥补漏洞。

初三的各种试题都能寻找到命题规律与对应的考试要点。很多学校的老师在几轮复习中，也会不断地给出总结和提示，善于抓住重点，掌握规律和孩子会受益匪浅。如果在这方面有欠缺，有能力的父母可以给孩子做些辅导，或者求得老师的指导后，帮助孩子总结归纳。孩子掌握了这些规律，会使整个复习方向明确，重点突出，效率更高。而面对平时作业，考试中暴露出的漏洞和空缺，则需要及时弥补，对症下药，进行有效的强化训练。

3、在头脑中形成知识网。

现在的中考，对于学科知识灵活运用，综合运用的考核越来越重视，做父母的要提醒孩子注意加强知识之间的内在联系，注意学科内各个知识体系的综合运用和相关的训练。有的孩子孩子平时单元考试成绩不错，但最后的综合模拟考试成绩不理想，就是因为这方面的能力欠缺造成的。

所以通过中考几轮复习和模拟考试，应该让孩子有意识的加强训练，在自己头脑中形成一张知识体系网，，善于找到并抓住知识点之间的内在联系，提高综合能力。

4、粗心不一定是真正的理由。

孩子最喜欢说的理由，就是粗心马虎。但事实上，表面上的粗心可能预示了很多问题。

首先，孩子做错题出错的原因可能是对知识掌握不牢固，概念没有搞清楚。如果能将所有的公理，定理，公式等都记得非常熟，一看到题目马上就能想到要用什么知识，就可以减少这类错误。

其次，孩子自自己不重视，或者面对中考的压力心静不下来，考试时过度紧张，思维不集中，难免顾此失彼，犯错误。这就需要通过各种方法去努力纠正思想意识上的偏差，缓解紧张情绪，全身投入到解题这个具体事件中。

除此以外，只要时间允许，很多计算题都是可以检验的，比如凡是解方程的题，都可以把答案带进去验算，减小出错几率。

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要想考出好成绩，关键不在于多做了多少题，而在于能把所有做过的题都弄明白。更关键的是，要能找到解题规律，分析错误的原因，并学会逐个突破。